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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　高等學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)成為我國(guó)科技進(jìn)步與創(chuàng)新的重要方面軍，國(guó)家和社會(huì)每年都有大量的科研經(jīng)費(fèi)和課題投放在高校中，尤其是對(duì)研究型大學(xué)的科研投入力度進(jìn)一步加大。而高?？蒲凶罱K是依賴于教師完成的，因此提高和促進(jìn)高校教師科研發(fā)展成了社會(huì)各界、高等教育界和相關(guān)領(lǐng)域研究人員所關(guān)注的重要課題。影響教師科研發(fā)展的因素很多，以往對(duì)這一問(wèn)題的研究將重點(diǎn)放在了制度建設(shè)等宏觀層面上，本研究主要從社會(huì)資本的角度來(lái)探討影響教師科研發(fā)展的社會(huì)軟環(huán)境。社會(huì)資本是近二十年來(lái)，在社會(huì)學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用頻繁的一個(gè)理論。這一理論揭示了人與人之間的關(guān)系，如信任及規(guī)則在個(gè)人、團(tuán)體和社會(huì)發(fā)展中的巨大作用。在本研究中，我們將教師的社會(huì)資本定義為在教師的學(xué)術(shù)發(fā)展中起積極作用，幫助教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的各種人際關(guān)系。根據(jù)教師人際關(guān)系的特點(diǎn)，我們將教師的社會(huì)資本劃分為三類(lèi)：親緣社會(huì)資本、業(yè)緣社會(huì)資本和友緣社會(huì)資本。本研究選取華中科技大學(xué)的教師群體作為研究個(gè)案，在問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談的基礎(chǔ)上，對(duì)教師社會(huì)資本的總體狀況、不同社會(huì)資本對(duì)教師科研發(fā)展所起的不同作用、教師培育社會(huì)資本的意愿和行動(dòng)等問(wèn)題作了較為深入的探討。并且在研究的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的高校教師如何有效利用社會(huì)資本的建議。

作者簡(jiǎn)介

　　劉國(guó)權(quán)，男，1964年5月出生，漢族，湖南桃源人，中共黨員，教授。1987年本科畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系，1990年至1993年在北京大學(xué)教育學(xué)院攻讀高等教育學(xué)碩士學(xué)位，2010年獲北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士學(xué)位。2009-2010年赴美國(guó)南加州大學(xué)訪學(xué)一年。

圖書(shū)目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 人力資本與社會(huì)資本
第二節(jié) 社會(huì)資本研究的價(jià)值
第三節(jié) 社會(huì)資本作用機(jī)制的研究構(gòu)架
本章小結(jié)
第二章社會(huì)資本理論研究及狀況評(píng)述
第一節(jié) 人力資本理論的簡(jiǎn)要評(píng)述
第二節(jié) 社會(huì)資本理論的研究評(píng)述
本章小結(jié)
第三章績(jī)效與科研績(jī)效
第一節(jié) 績(jī)效與科研績(jī)效的含義
第二節(jié) 科研績(jī)效的相關(guān)研究及科研評(píng)價(jià)方法
第三節(jié) 高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)
本章小結(jié)
第四章高校教師科研產(chǎn)出的要素集成
第一節(jié) 相關(guān)概念的界定
第二節(jié) 影響科研績(jī)效的相關(guān)因素解析
第三節(jié) 社會(huì)資本的測(cè)量
本章小結(jié)
第五章社會(huì)資本與科研績(jī)效的聯(lián)結(jié)
第一節(jié) 科研績(jī)效影響的理論框架
第二節(jié) 社會(huì)資本影響科研績(jī)效的假設(shè)構(gòu)建
本章小結(jié)
第六章社會(huì)資本影響科研績(jī)效的實(shí)證分析
第一節(jié) 變量的測(cè)量與數(shù)據(jù)獲取
第二節(jié) 學(xué)歷、職稱、職務(wù)與科研狀況
第三節(jié) 社會(huì)資本影響科研績(jī)效的機(jī)理分析
本章小結(jié)
第七章個(gè)案分析
第一節(jié) 個(gè)案學(xué)校的科研建設(shè)情況描述
第二節(jié) 訪談過(guò)程的安排
第三節(jié) 訪談樣本的特征
第四節(jié) 個(gè)案學(xué)校社會(huì)資本對(duì)科研的影響狀況及分析
第五節(jié) 與紙質(zhì)問(wèn)卷的結(jié)論差異及分析
第八章社會(huì)資本對(duì)課題制科研的作用
第一節(jié) 科研資源分配變遷中的課題制
第二節(jié) 課題制科研中社會(huì)資本的功用
第三節(jié) 課題制科研中社會(huì)資本運(yùn)用的失范
第四節(jié) 課題制模式下社會(huì)資本的良性運(yùn)作
本章小結(jié)
第九章大學(xué)教師“雙重忠誠(chéng)”
第一節(jié) “雙重忠誠(chéng)”的偏斜與失衡
第二節(jié) 大學(xué)教師“雙重忠誠(chéng)”的形成
第三節(jié) “雙重忠誠(chéng)”的表現(xiàn)類(lèi)型及影響
第四節(jié) 提升“雙重忠誠(chéng)”促進(jìn)科研發(fā)展
本章小結(jié)
第十章結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄影響高校教師科研績(jī)效的社會(huì)資本因素問(wèn)卷調(diào)查
后記