確定性的尋求：關于知行關系的研究

　　杜威討論了作為架通認識與評價這兩個領域的中介環(huán)節(jié)的重要意義。杜威研究知與行的關系，強調(diào)知識具有實踐的意義，指出理論與實踐之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系使得知識成為實現(xiàn)人類目的的工具和手段。書中敘述了傳統(tǒng)的區(qū)分知識與行動的方法對哲學概念的影響，說明了在自然科學結論和價值觀念之間進行協(xié)調(diào)的問題如何支配著各派哲學，闡明了科學本身就是一種有目的的實踐行動的方式，知識的確定是一個不斷追求的過程。

　　作者 約翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創(chuàng)始人之一，功能心理學的先驅(qū)，美國進步主義教育運動的代表。19世紀流行的是殖民時期沿襲下來的舊教育，再加上19世紀后期從德國傳入的赫爾巴特教學方法逐漸刻板化，使得當時的學校陳陳相因，缺乏生氣。美國實用主義教育家杜威（1859：1952）是當時傳統(tǒng)教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡從兒童的天性出發(fā)，促進兒童的個性發(fā)展。童世駿，現(xiàn)任華東師范大學哲學系終身教授，中共華東師范大學委員會書記，兼任中國人民政治協(xié)商會議上海市第十二屆委員會常務委員、教育部社會科學委員會委員暨哲學學部委員、上海市哲學社會科學聯(lián)合會副主席、《哲學分析》（雙月刊）總編等職。主要研究領域為認識論、實踐哲學和社會理論，已發(fā)表論文百余篇，出版學術著作十余種。