產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)

總序
前言
課時(shí)安排
章 課程導(dǎo)論
1．1 課程基本概念
1．1．1 產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的目的和意義
1．1．2 產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．1．3 產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)教材使用方法
1．2 現(xiàn)代產(chǎn)品價(jià)值發(fā)展趨勢(shì)
1．2．1 產(chǎn)品創(chuàng)造價(jià)值的智能化趨勢(shì)
1．2．2 產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)價(jià)值的商業(yè)模式化趨勢(shì)
1．2．3 產(chǎn)品喪失價(jià)值的無(wú)害化趨勢(shì)
1．3 系統(tǒng)科學(xué)簡(jiǎn)述
1．3．1 系統(tǒng)的概念
1．3．2 系統(tǒng)的屬性特征
1．3．3 系統(tǒng)要素
1．3．4 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能與環(huán)境
1．3．5 系統(tǒng)工程方法
1．4 產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)
第2章 設(shè)計(jì)課題與實(shí)訓(xùn)
2．1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的系統(tǒng)觀
2．1．1 產(chǎn)品系統(tǒng)觀的感知
2．1．2 產(chǎn)品的全生命周期
2．1．3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)從系統(tǒng)的工作計(jì)劃開始
2．2 問(wèn)題提出與系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)定
2．2．1 產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)調(diào)研
2．2．2 產(chǎn)品系統(tǒng)目標(biāo)設(shè)定
2．3 產(chǎn)品系統(tǒng)的要素分析
2．3．1 產(chǎn)品系統(tǒng)功能分析
2．3．2 產(chǎn)品系統(tǒng)CMF設(shè)計(jì)分析
2．3．3 產(chǎn)品系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)分析與選擇
2．3．4 產(chǎn)品系統(tǒng)市場(chǎng)定位分析
2．4 產(chǎn)品系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
2．4．1 從概念到草圖
2．4．2 設(shè)計(jì)的深入
2．4．3 設(shè)計(jì)的表現(xiàn)
2．5 產(chǎn)品系統(tǒng)服務(wù)設(shè)計(jì)
2．5．1 服務(wù)定義
2．5．2 服務(wù)設(shè)計(jì)流程與方法
2．5．3 服務(wù)設(shè)計(jì)原則
2．5．4 服務(wù)設(shè)計(jì)與交互設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)的區(qū)別
2．5．5 服務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)踐
2．6 系統(tǒng)驗(yàn)證與測(cè)試
2．6．1 產(chǎn)品系統(tǒng)的驗(yàn)證
2．6．2 目標(biāo)用戶群體測(cè)試
第3章 課程資源導(dǎo)航
3．1 優(yōu)秀案例分析
3．1．1 產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)優(yōu)秀案例分析
3．1．2 綜合產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例分析
3．2 網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航
3．2．1 網(wǎng)站類學(xué)習(xí)資源
3．2．2 公眾號(hào)類學(xué)習(xí)資源
3．2．3 推薦閱讀書目
參考文獻(xiàn)