英語翻轉(zhuǎn)課堂與閱讀教學(xué)研究

第一篇 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與高考英語教學(xué)策略的研究
第一章 翻轉(zhuǎn)課堂研究
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂概述
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與微課程
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與遠程教育
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)的課堂，愉快的學(xué)習(xí)
第五節(jié) 對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的思考
第二章 高中英語翻轉(zhuǎn)課堂研究
第一節(jié) 高中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
第二節(jié) 高中英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法
第三節(jié) 高中英語翻轉(zhuǎn)課堂中的激勵性教學(xué)
第四節(jié) 高中英語翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)對比
第五節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂模式下高中大學(xué)英語教學(xué)銜接研究
第三章 高中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與應(yīng)用
第一節(jié) 高中英語翻轉(zhuǎn)課堂下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂模式下高中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
第三節(jié) 如何圍繞翻轉(zhuǎn)課堂增強學(xué)生高中英語能力
第四節(jié) 如何實現(xiàn)高中英語課堂的真正“翻轉(zhuǎn)”
第五節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用
第六節(jié) 微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
第四章 翻轉(zhuǎn)課堂與高中英語閱讀教學(xué)
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 高中英語閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與高中閱讀教學(xué)策略研究
第五章 英語高考教學(xué)策略研究
第一節(jié) 新課改下高考英語教學(xué)策略的研究
第二節(jié) 提高高考英語成績的教學(xué)方法
第三節(jié) 高考英語試卷的檢測功能及其備考教學(xué)策略
第四節(jié) 高三學(xué)困生有效教學(xué)策略
第五節(jié) 高中英語教學(xué)的語用取向、模式及策略
第六章 高考英語閱讀教學(xué)研究
第一節(jié) 高考英語閱讀理解分題型指導(dǎo)
第二節(jié) 英語高考任務(wù)型閱讀理解題教學(xué)策略
第三節(jié) 從高考命題角度指導(dǎo)高中英語閱讀教學(xué)策略
第四節(jié) 高考任務(wù)型閱讀提升方法研究
第二篇 大學(xué)英語教學(xué)研究
第七章 大學(xué)英語教學(xué)基本理論
第一節(jié) 現(xiàn)代英語教學(xué)的主要流派
第二節(jié) 大學(xué)英語分層教學(xué)的理論與實踐
第八章 大學(xué)英語學(xué)習(xí)中存在的問題
第一節(jié) 語言焦慮
第二節(jié) 心理誤區(qū)
第三節(jié) 跨文化交際語用失誤
第九章 大學(xué)英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生問題的主要原因
第一節(jié) 中西方文化差異
第二節(jié) 母語語用負遷移的影響
第三節(jié) 語用認知的失誤
第四節(jié) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差
第十章 消除學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的心理誤區(qū)
第一節(jié) 克服語言焦慮
第二節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入文化減少跨文化交際失誤
第三節(jié) 培養(yǎng)大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力
第十一章 大學(xué)英語閱讀教學(xué)理論研究
第一節(jié) 大學(xué)英語閱讀教學(xué)問題與策略
第二節(jié) 基于框架語義理論的大學(xué)英語閱讀教學(xué)研究
第三節(jié) 語篇分析與大學(xué)英語閱讀教學(xué)
第四節(jié) 大學(xué)英語四六級閱讀理解與教學(xué)策略
第十二章 大學(xué)英語閱讀教學(xué)創(chuàng)新研究
第一節(jié) 合作學(xué)習(xí)理論在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
第二節(jié) 交互式理念下的大學(xué)英語閱讀教學(xué)
第三節(jié) 大學(xué)英語閱讀教學(xué)提高大學(xué)生人文素養(yǎng)
第四節(jié) 基于Summary寫作的大學(xué)英語閱讀教學(xué)
第五節(jié) 大學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性研究
第六節(jié) 形式圖式在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
第十三章 大學(xué)英語閱讀教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂
第一節(jié) 大學(xué)英語閱讀教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)設(shè)思考
第二節(jié) 大學(xué)英語閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 建構(gòu)主義的大學(xué)英語閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用
第五節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語閱讀教學(xué)研究——動態(tài)系統(tǒng)理論視角
第三篇 英語文學(xué)與英語語言文學(xué)
第十四章 英語文學(xué)賞析的意義
第一節(jié) 培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)
第二節(jié) 滲透情感教育
第三節(jié) 跨文化意識培養(yǎng)
第十五章 英語文學(xué)與語言的關(guān)系
第一節(jié) 英語文學(xué)中的語言藝術(shù)研究
第二節(jié) 正確認識英語文學(xué)翻譯中的文化差異
第三節(jié) 英語文學(xué)作品中的修辭運用
第十六章 英語文學(xué)賞析的教學(xué)應(yīng)用
第一節(jié) 英語文學(xué)在教學(xué)中的重要性
第二節(jié) 英語文學(xué)的教學(xué)方法及策略
結(jié)束語
參考文獻