刑事訴訟法教程

　　《刑事訴訟法教程》立足于中國刑事訴訟法律規(guī)定和刑事訴訟實踐，遵循高職教育的基本規(guī)律，體現(xiàn)“問題（案例）一理解（法理）一應(yīng)用（案件處理）”的遞進層次，以2018年10月26日修訂后施行的《中華人民共和國刑事訴訟法》主干的、核心的內(nèi)容為教材主體，對理論知識，以基本概念、基本原理為限，在相關(guān)內(nèi)容方面引述最高人民法院、最高人民檢察院的司法解釋，注重聯(lián)系刑事司法實踐和法律應(yīng)用能力的培養(yǎng)。刑事訴訟法是程序法，刑事訴訟基本原理在刑事訴訟程序運行中得到適用。中國刑事訴訟程序包括立案、偵查、起訴、審判和執(zhí)行五個訴訟環(huán)節(jié)，公訴案件和自訴案件的訴訟階段有所不同，但刑事訴訟的制度、原理是不變的。《刑事訴訟法教程》教材考慮學生對于中國刑事訴訟程序過程性的理解，以及刑事訴訟原理、制度與刑事訴訟程序的銜接性，嘗試按照模塊化體系進行編寫，圍繞“刑事訴訟法基礎(chǔ)”、“刑事訴訟制度”、“刑事訴訟的核心：證據(jù)”、“刑事訴訟的保障”、“刑事訴訟審前程序”、“刑事審判程序”、“刑事裁判生效后的執(zhí)行”和“特別案件特別處理程序”八大模塊來選擇和組織教材內(nèi)容，突出工作任務(wù)、訴訟程序與刑事訴訟基本制度的聯(lián)系，增強教材內(nèi)容與法律職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學生的法律應(yīng)用能力。在體例上，本教材在每個模塊下依次設(shè)置各章，在每章中分別設(shè)置“學習目標”、“導(dǎo)入案例”、“思考題”和“實務(wù)訓(xùn)練”。根據(jù)需要再設(shè)置“案例”，安排“延伸閱讀”，便于學生深入學習相關(guān)知識。1.學習目標。在每章起首設(shè)置，用于指導(dǎo)學生了解本教學章的重點內(nèi)容與學習要求。2.導(dǎo)入案例。在正文之前設(shè)置，選擇較為典型的案例作為本章內(nèi)容的引子，同時提出相應(yīng)的“工作任務(wù)”引導(dǎo)學生思考，并在正文中對相關(guān)問題加以分析。3.思考題和實務(wù)訓(xùn)練（附有分析提示）。在每章末尾設(shè)置，引導(dǎo)學生進一步理解教材內(nèi)容，學習運用刑事訴訟原理分析、解決實際問題。

　　劉軍，安徽警官職業(yè)學院法學副教授，安徽省高職高專專業(yè)帶頭人。曾獲安徽警官職業(yè)學院十佳教師、安徽省優(yōu)秀教學管理工作者、安徽省高校教學名師、安徽司法行政年度榜樣人物、安徽省優(yōu)秀教師等稱號，先后主持安徽警官職業(yè)學院精品課程《刑事訴訟法原理與實務(wù)》、安徽省精品資源共享課程《刑事訴訟法》、司法部精品課程《刑事訴訟法原理與實務(wù)》的建設(shè)工作。研究方向：刑事訴訟法學、刑法學。主編、參編教材四部。代表論文：《論辯護律師訊問在場權(quán)制度的建立》、《論刑事簡易程序中被告人權(quán)利的保障》、《附條件不起訴制度探討》等。