醫(yī)學導論

第一篇 醫(yī)學與醫(yī)學教育
第一章 醫(yī)學的概念與特點
第一節(jié) 醫(yī)學的概念、目的和學科性質(zhì)
一、醫(yī)學的概念
二、醫(yī)學的目的
三、醫(yī)學的學科性質(zhì)
第二節(jié) 醫(yī)學的范疇
一、生命與死亡
二、健康與疾病
三、治療與康復
四、預防與保健
第三節(jié) 醫(yī)學的特點
一、醫(yī)學的科學性——求真
二、醫(yī)學的藝術性——求美
三、醫(yī)學的人文性——求善
四、醫(yī)學的社會性——求全
第四節(jié) 學習醫(yī)學導論的意義
一、了解醫(yī)學的發(fā)展歷程
二、認識醫(yī)學的本質(zhì)特征
三、培養(yǎng)醫(yī)學生的職業(yè)精神
第二章 醫(yī)學的起源與發(fā)展
第一節(jié) 古代經(jīng)驗醫(yī)學
一、史前醫(yī)學
二、古代醫(yī)學體系
三、中世紀與阿拉伯醫(yī)學
四、古代醫(yī)學的特點
第二節(jié) 近代實驗醫(yī)學
一、近代實驗醫(yī)學的背景
二、近代實驗醫(yī)學的發(fā)展
三、近代實驗醫(yī)學的特點
第三節(jié) 現(xiàn)代整體醫(yī)學
一、對生命與疾病認識的深化
二、疾病診斷和治療上的進步
三、生物醫(yī)學發(fā)展面臨的困境
四、現(xiàn)代整體醫(yī)學的發(fā)展
五、現(xiàn)代整體醫(yī)學的特點
第四節(jié) 中醫(yī)學及其整體思維
一、中醫(yī)學的基本埋論
二、中醫(yī)學的發(fā)展
三、中醫(yī)現(xiàn)代化的理論指導
四、現(xiàn)代中醫(yī)學與現(xiàn)代整體醫(yī)學
第三章 醫(yī)學模式
第一節(jié) 醫(yī)學模式的概念與特點
一、醫(yī)學模式的概念
二、醫(yī)學模式的特點
第二節(jié) 醫(yī)學模式的演變
一、神靈主義醫(yī)學模式
二、自然哲學醫(yī)學模式
三、機械論醫(yī)學模式
四、生物醫(yī)學模式
五、生物．心理一社會醫(yī)學模式
第三節(jié) 醫(yī)學模式的發(fā)展
一、高水平康強醫(yī)學模式
二、大生態(tài)醫(yī)學模式
三、現(xiàn)代整體醫(yī)學模式
四、其他的醫(yī)學模式
第四章 醫(yī)學教育
第一節(jié) 醫(yī)學教育體系概述
一、醫(yī)學教育體系的層次結(jié)構(gòu)
二、醫(yī)學教育體系的類型結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 醫(yī)學院校教育
一、辦學目標與宗旨
二、醫(yī)學課程
三、醫(yī)學生學業(yè)成績的考核
第三節(jié) 醫(yī)學院校教育的改革與發(fā)展
一、醫(yī)學教育面臨的問題與挑戰(zhàn)
二、醫(yī)學教育的改革與發(fā)展
第五章 醫(yī)學生的知識、能力和素質(zhì)
第一節(jié) 醫(yī)學生的知識結(jié)構(gòu)
一、知識與知識結(jié)構(gòu)
二、醫(yī)學生的知識結(jié)構(gòu)
三、臨床醫(yī)學生的知識里程碑
第二節(jié) 醫(yī)學生的能力要求
一、基于能力的醫(yī)學教育
二、醫(yī)學生應具備的基本能力
三、醫(yī)學生能力培養(yǎng)的里程碑標準
第三節(jié) 醫(yī)學生的職業(yè)素質(zhì)
一、素質(zhì)概述
二、醫(yī)學生的思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標
三、醫(yī)學生的核心價值觀
四、醫(yī)學生的職業(yè)素質(zhì)
……
第二篇 醫(yī)學的科學性與藝術性
第三篇 醫(yī)學的人文性與社會性
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