勞動(dòng)與社會(huì)保障法教程

　　本系列教材的主要特點(diǎn)是：1.創(chuàng)新編寫思路，培養(yǎng)職業(yè)能力?！耙源龠M(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力”是高等職業(yè)教育課程改革的方向，也是職業(yè)教育的本質(zhì)要求。本系列教材針對(duì)司法類高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，在教材編寫過程中突出實(shí)用性和職業(yè)性，以我國(guó)現(xiàn)行的法律、法規(guī)和司法解釋為依據(jù)，使學(xué)生既掌握法學(xué)原理，又明曉現(xiàn)行法律制度，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，在教材內(nèi)容編排上，本系列教材遵循由淺入深和工作過程系統(tǒng)化的編寫思路，為學(xué)生搭建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以充分體現(xiàn)高職的辦學(xué)要求。2.體例設(shè)計(jì)新穎，表現(xiàn)形式豐富。為了突出實(shí)踐技能培養(yǎng)，踐行以能力為本位的職業(yè)教育理念，本系列教材改變以往教材以理論講述為主的教學(xué)模式，采用新穎的編寫體例。除基本理論外，本系列教材在體例上設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)、導(dǎo)入案例、案例評(píng)析、實(shí)務(wù)訓(xùn)練、延伸閱讀等相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目，并在每章結(jié)束時(shí)通過思考題的形式，啟發(fā)學(xué)生鞏固本章教學(xué)內(nèi)容。該編寫體例為學(xué)生課后復(fù)習(xí)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果提供便利，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)以致用、豐富教學(xué)形式、拓寬學(xué)生視野、提升職業(yè)素養(yǎng)具有積極的推動(dòng)作用。3.課程針對(duì)性強(qiáng)，職業(yè)特色明顯。高等職業(yè)教育教材突出相關(guān)職業(yè)或崗位群所需實(shí)務(wù)能力的教育和培養(yǎng)，并針對(duì)專業(yè)職業(yè)能力構(gòu)成來組織教材內(nèi)容。法律實(shí)務(wù)類專業(yè)在社會(huì)活動(dòng)中具有與各方面接觸頻繁、涉及面廣的特點(diǎn)，要求學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和良好的應(yīng)變能力。因此，本系列教材采用案例教學(xué)法，通過案例導(dǎo)入，并輔以簡(jiǎn)潔的案例分析，提供規(guī)范的實(shí)務(wù)操作范例，使學(xué)生能夠更為直觀地體會(huì)法律的適用，體驗(yàn)工作的情境和流程，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。4.文字表述簡(jiǎn)潔，方便學(xué)生使用。本系列教材在概念等內(nèi)容編寫中，盡量采用簡(jiǎn)潔明了的語言表述，使學(xué)生明確概念的要點(diǎn)即可，從而避免教材“一個(gè)概念多個(gè)觀點(diǎn)”“理論爭(zhēng)論較多”的現(xiàn)象。

　　陸岳松，女，1964年生，安徽樅陽(yáng)人，安徽警官職業(yè)學(xué)院法律系副教授，長(zhǎng)期從事民商法學(xué)教學(xué)和研究工作，兼職律師。主持并參加“民事訴訟法課程課堂教學(xué)改革研究”、“法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地”、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法精品資源共享課程”、“專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整”、“法律文秘教學(xué)資源庫(kù)”、“民事訴訟法精品開放課程”等院、省級(jí)教科研課題、項(xiàng)目的建設(shè)工作；主編、參編《民事法律原理與實(shí)務(wù)》、《民事訴訟法原理與實(shí)務(wù)》、《勞動(dòng)與社會(huì)保障法》等公開出版教材6部，在《合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》、《淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》等期刊公開發(fā)表《論法院調(diào)解制度的改革》、《對(duì)民事法律行為概念的質(zhì)疑》、《高職民事訴訟法課程教學(xué)改革與研究》等多篇學(xué)術(shù)論文。