123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)旨在為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到引導(dǎo)作用，用軟件平臺(tái)搭建呈現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論體系等形式進(jìn)行介紹，再結(jié)合一些國(guó)外現(xiàn)今開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況進(jìn)行分析總結(jié)，并提出對(duì)策。全書(shū)共十二章，分別為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)概述、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)（認(rèn)知體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)估）、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目（商機(jī)篩選、商業(yè)模式的選擇）、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源整合（創(chuàng)業(yè)資源獲取整合理）、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的開(kāi)辦（3D虛擬仿真企業(yè)開(kāi)辦）、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)（人力資源模擬、營(yíng)銷(xiāo)模擬）、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析與管理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的問(wèn)題分析以及國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育分析。鑒于雙創(chuàng)教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日新月異，第一版《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)指導(dǎo)》所采用的案例、引用的數(shù)據(jù)和摘錄的政策文件，已經(jīng)不適應(yīng)或符合雙創(chuàng)教育和雙創(chuàng)政策的新發(fā)展形勢(shì)，為此，在《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)指導(dǎo)（第二版）》一書(shū)中，更新了絕大多數(shù)案例，引用了新的數(shù)據(jù)并摘錄了政府部門(mén)出臺(tái)的新的雙創(chuàng)政策，以使教材內(nèi)容跟得上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。

作者簡(jiǎn)介

　　呂爽，河北地質(zhì)大學(xué)華信學(xué)院院長(zhǎng)助理兼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)，特聘副教授，北京大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。中關(guān)村萬(wàn)眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究院院長(zhǎng)、溫州市甌海區(qū)中視新科人工智能產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院院長(zhǎng)、北京大學(xué)光華管理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心特聘專(zhuān)家、教育部全國(guó)萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、中國(guó)技術(shù)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家工作委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、河北省科學(xué)技術(shù)廳科技專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家、河北省科普作家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、河北省“三三三人才工程”三層次人選、石家莊市政府特殊津貼專(zhuān)家、石家莊市青年拔尖人才、新樂(lè)市市管拔尖人才、歐美同學(xué)會(huì)（中國(guó)留學(xué)人員聯(lián)誼會(huì)）朝韓分會(huì)理事、河北省青年聯(lián)合會(huì)委員、河北省僑聯(lián)青年委員會(huì)委員。石家莊市優(yōu)秀大眾創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、國(guó)家二級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師。主編著作10部，主持縱向和橫向課題52項(xiàng)，獲得國(guó)家專(zhuān)利、軟件著作權(quán)21項(xiàng)，指導(dǎo)競(jìng)賽和個(gè)人獲得國(guó)J級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)221項(xiàng)，榮獲第八屆河北省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，2019年省級(jí)一流本科課程《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程負(fù)責(zé)人。

圖書(shū)目錄

第1章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
1.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景分析
1.2 大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀
1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
1.4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題
本章小結(jié)
第2章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)概述
2.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的開(kāi)展現(xiàn)狀
2.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)目標(biāo)
2.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)體系
2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的選擇
2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)框架的構(gòu)建
本章小結(jié)
第3章認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)
3.1 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的必要性
3.2 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的內(nèi)容
3.3 認(rèn)知體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)
3.3.1 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的意義
3.3.2 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
3.3.3 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
3.3.4 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第4章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備
4.1 創(chuàng)業(yè)者能力與素質(zhì)的要求
4.2 創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)的十大維度
4.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建
4.4 創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)能力評(píng)估
4.4.1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
4.4.2 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
4.4.3 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
4.5 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練
4.5.1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
4.5.2 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
4.5.3 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第5章商業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)
5.1 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的來(lái)源
5.2 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇原則
5.3 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的分析與篩選
5.4 商機(jī)篩選評(píng)估路演
5.4.1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
5.4.2 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
5.4.3 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第6章創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式
6.1 商業(yè)模式的分析
6.2 商業(yè)模式的設(shè)計(jì)
6.3商業(yè)模式設(shè)計(jì)路演
6.3.1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
6.3.2 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
6.3.3 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第7章創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源整合
7.1 創(chuàng)業(yè)資源識(shí)別
7.2 創(chuàng)業(yè)資源獲取
7.3 創(chuàng)業(yè)資源整合
7.4 創(chuàng)業(yè)資源獲取整合管理
7.4.1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
7.4.2 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
7.4.3 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第8章創(chuàng)業(yè)企業(yè)開(kāi)辦
8.1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的類(lèi)型
8.2 創(chuàng)業(yè)企業(yè)開(kāi)辦形式的選擇
8.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)開(kāi)辦的流程
8.4 3D虛擬仿真企業(yè)開(kāi)辦
8.4.1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
8.4.2 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
8.4.3 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第9章初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理
9.1 人資基礎(chǔ)模擬
9.1.1 人力資源管理內(nèi)容
9.1.2 人力資源管理工具
9.1.3 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
9.1.4 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
9.1.5 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
9.2 財(cái)務(wù)基礎(chǔ)模擬
9.2.1 財(cái)務(wù)管理及其意義
9.2.2 關(guān)鍵的財(cái)務(wù)報(bào)表及其分析
9.2.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況分析
9.2.4 財(cái)務(wù)管理的流程與制度
9.2.5 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
9.2.6 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
9.2.7 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
9.3 營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)模擬
9.3.1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的市場(chǎng)分析
9.3.2 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案制定
9.3.3 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案實(shí)施
9.3.4 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
9.3.5 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
9.3.6 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第10章創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析與管理
10.1 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的含義與類(lèi)型
10.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素的分析
10.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與控制
本章小結(jié)
第11章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的問(wèn)題分析
11.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐面臨的問(wèn)題
11.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的系統(tǒng)化分析
11.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的優(yōu)化途徑
11.4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)指導(dǎo)開(kāi)展的意義
本章小結(jié)
第12章國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育分析
12.1 美國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
12.2 日本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
12.3 韓國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
12.4 英國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
12.5 德國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
12.6 新加坡的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
本章小結(jié)
第1章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
1.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景分析
1.2 大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀
1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
1.4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題
本章小結(jié)
第2章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)概述
2.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的開(kāi)展現(xiàn)狀
2.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)目標(biāo)
2.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)體系
2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的選擇
2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)框架的構(gòu)建
本章小結(jié)
第3章認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)
3.1 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的必要性
3.2 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的內(nèi)容
3.3 認(rèn)知體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)
3.3.1 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的意義
3.3.2 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
3.3.3 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
3.3.4 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第4章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備
4.1 創(chuàng)業(yè)者能力與素質(zhì)的要求
4.2 創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)的十大維度
4.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建
4.4 創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)能力評(píng)估
4.4.1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
4.4.2 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
4.4.3 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
4.5 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練
4.5.1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
4.5.2 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
4.5.3 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第5章商業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)
5.1 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的來(lái)源
5.2 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇原則
5.3 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的分析與篩選
5.4 商機(jī)篩選評(píng)估路演
5.4.1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
5.4.2 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
5.4.3 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第6章創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式
6.1 商業(yè)模式的分析
6.2 商業(yè)模式的設(shè)計(jì)
6.3商業(yè)模式設(shè)計(jì)路演
6.3.1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
6.3.2 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
6.3.3 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第7章創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源整合
7.1 創(chuàng)業(yè)資源識(shí)別
7.2 創(chuàng)業(yè)資源獲取
7.3 創(chuàng)業(yè)資源整合
7.4 創(chuàng)業(yè)資源獲取整合管理
7.4.1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
7.4.2 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
7.4.3 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第8章創(chuàng)業(yè)企業(yè)開(kāi)辦
8.1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的類(lèi)型
8.2 創(chuàng)業(yè)企業(yè)開(kāi)辦形式的選擇
8.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)開(kāi)辦的流程
8.4 3D虛擬仿真企業(yè)開(kāi)辦
8.4.1 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
8.4.2 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
8.4.3 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第9章初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理
9.1 人資基礎(chǔ)模擬
9.1.1 人力資源管理內(nèi)容
9.1.2 人力資源管理工具
9.1.3 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
9.1.4 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
9.1.5 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
9.2 財(cái)務(wù)基礎(chǔ)模擬
9.2.1 財(cái)務(wù)管理及其意義
9.2.2 關(guān)鍵的財(cái)務(wù)報(bào)表及其分析
9.2.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況分析
9.2.4 財(cái)務(wù)管理的流程與制度
9.2.5 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
9.2.6 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
9.2.7 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
9.3 營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)模擬
9.3.1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的市場(chǎng)分析
9.3.2 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案制定
9.3.3 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案實(shí)施
9.3.4 實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求
9.3.5 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
9.3.6 實(shí)訓(xùn)的總結(jié)
本章小結(jié)
第10章創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析與管理
10.1 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的含義與類(lèi)型
10.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素的分析
10.3 創(chuàng)業(yè)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范與控制
本章小結(jié)
第11章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的問(wèn)題分析
11.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐面臨的問(wèn)題
11.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的系統(tǒng)化分析
11.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的優(yōu)化途徑
11.4 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)指導(dǎo)開(kāi)展的意義
本章小結(jié)
第12章國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育分析
12.1 美國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
12.2 日本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
12.3 韓國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
12.4 英國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
12.5 德國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
12.6 新加坡的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
本章小結(jié)