能源與動(dòng)力工程職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)法

前言
第1章能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前景1
1.1能源與動(dòng)力在鍋爐及煤燃燒領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀1
1.2熱泵技術(shù)的發(fā)展概況3
1.2.1熱泵技術(shù)原理4
1.2.2空氣源熱泵發(fā)展現(xiàn)狀5
1.2.3地源熱泵發(fā)展概況8
1.3制冷低溫技術(shù)的發(fā)展概況13
第2章工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)法解析及常用教學(xué)法介紹16
2.1工作過(guò)程導(dǎo)向的中職課程開(kāi)發(fā)理念16
2.1.1現(xiàn)有職業(yè)教育課程解讀16
2.1.2工作過(guò)程導(dǎo)向的職教課程開(kāi)發(fā)方法17
2.1.3工作過(guò)程導(dǎo)向的職教課程評(píng)價(jià)方法18
2.2工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建途徑19
2.2.1工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的基本概念19
2.2.2工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的基本原則20
2.2.3工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方法21
2.3學(xué)科系統(tǒng)化與工作過(guò)程系統(tǒng)化異同21
2.3.1教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的變化21
2.3.2教學(xué)內(nèi)容的改變22
2.3.3教學(xué)方法的變革22
2.3.4教學(xué)評(píng)價(jià)方式的變化23
2.3.5教學(xué)效果明顯不同23
2.4中等職業(yè)教育課程的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)23
2.4.1課程體系設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化24
2.4.2課程設(shè)計(jì)方法的系統(tǒng)化24
2.4.3課程載體設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化25
2.5常用中等職業(yè)教育教學(xué)法介紹27
2.5.1現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法27
2.5.2項(xiàng)目教學(xué)法27
2.5.3角色扮演教學(xué)法29
2.5.4參觀教學(xué)法29
2.5.5任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法30
第3章中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)分析32
3.1職校學(xué)生智力和認(rèn)知加工特點(diǎn)32
3.1.1職校學(xué)生的智力特點(diǎn)32
3.1.2職校學(xué)生的認(rèn)知加工特點(diǎn)35
3.1.3職校學(xué)生的初始能力分析38
3.1.4職校學(xué)生特征表征及分析39
3.2職校學(xué)生的非智力因素特點(diǎn)40
3.2.1職校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)40
3.2.2職校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理40
3.2.3職校學(xué)生的情感與興趣41
3.3中職制冷專(zhuān)業(yè)的教學(xué)對(duì)策43
3.3.1中職制冷專(zhuān)業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查43
3.3.2中職制冷專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式44
第4章能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)的教學(xué)媒體和環(huán)境創(chuàng)設(shè)47
4.1能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)的典型教學(xué)媒體47
4.1.1教學(xué)媒體的概念47
4.1.2教學(xué)媒體的種類(lèi)47
4.1.3典型教學(xué)媒體的特點(diǎn)48
4.1.4教學(xué)媒體的功用49
4.1.5教學(xué)媒體的來(lái)源50
4.1.6能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)教學(xué)媒體的選擇50
4.1.7教學(xué)媒體使用過(guò)程中的心理學(xué)問(wèn)題51
4.1.8教學(xué)媒體的最佳作用點(diǎn)和最佳展示時(shí)機(jī)52
4.1.9能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)的典型教學(xué)多媒體課件的制作簡(jiǎn)介53
4.2能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)57
4.2.1校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)57
4.2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)61
4.2.3職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)61
4.2.4校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)64
4.2.5制冷和空調(diào)企業(yè)參觀65
4.2.6制冷專(zhuān)業(yè)同行職業(yè)學(xué)校參觀67
4.2.7制冷專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備工廠參觀69
4.2.8制冷和空調(diào)企業(yè)實(shí)踐70
第5章中等職業(yè)學(xué)校教師的成長(zhǎng)72
5.1教師的成長(zhǎng)歷程72
5.1.1教學(xué)風(fēng)格形成的必要性分析72
5.1.2教師教學(xué)風(fēng)格的形成過(guò)程73
5.2中職教師的教學(xué)77
5.2.1中職教師的教學(xué)行為78
5.2.2教（學(xué)）案的編寫(xiě)80
5.2.3中職教師的上課82
5.2.4中職教師的說(shuō)課84
5.3中職教師的科研89
5.3.1中職教師開(kāi)展科研活動(dòng)的必要性89
5.3.2中職教師科研活動(dòng)的一般過(guò)程89
5.4中職教師的終身學(xué)習(xí)91
5.4.1中職教師終身學(xué)習(xí)的必要性91
5.4.2新世紀(jì)的學(xué)習(xí)理念91
5.4.3終身學(xué)習(xí)的要求和途徑92
第6章能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)實(shí)際教學(xué)案例94
6.1基于過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)法在能源與動(dòng)力工程教學(xué)中的應(yīng)用94
6.2現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在能源與動(dòng)力工程教學(xué)中的應(yīng)用95
6.3項(xiàng)目教學(xué)法在能源與動(dòng)力工程教學(xué)中的應(yīng)用95
6.4角色扮演教學(xué)法在制冷專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用96
6.4.1角色扮演法引入的可行性研究96
6.4.2教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施97
6.4.3教學(xué)結(jié)果總結(jié)99
6.5參觀教學(xué)法在制冷專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用99
6.6任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在汽車(chē)空調(diào)課程中的應(yīng)用101
參考文獻(xiàn)106