材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教程

　　《材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教程》是依據(jù)材料科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會材料相關(guān)專業(yè)規(guī)范的要求，根據(jù)高等學(xué)校材料化學(xué)、材料物理、無機(jī)非金屬材料工程本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)編寫而成，《材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教程》收集、整理和設(shè)計了若干個當(dāng)前比較成熟的、常用的有關(guān)材料專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，按照金屬材料、無機(jī)非金屬材料、高分子材料和復(fù)合材料四個類別，安排6個部分的實(shí)驗(yàn)，每個實(shí)驗(yàn)主要包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟、實(shí)驗(yàn)報告、問題與討論，以及參考文獻(xiàn)等內(nèi)容，旨在為學(xué)生和指導(dǎo)教師提供盡可能完備與系統(tǒng)的材料綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，力求讓學(xué)生熟悉并掌握材料綜合實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，使學(xué)生在綜合實(shí)驗(yàn)動手能力方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與訓(xùn)練。各學(xué)校可以根據(jù)自身實(shí)驗(yàn)條件和學(xué)科特點(diǎn)有選擇性地開設(shè)實(shí)驗(yàn)?！恫牧蠈I(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教程》可作為高等院校材料類專業(yè)，以及物理、化學(xué)和其他材料相關(guān)專業(yè)本科生的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書，亦可供相關(guān)人員參考。

　　云南大學(xué)材料類專業(yè)本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直承擔(dān)著材料科學(xué)類本科專業(yè)理論和實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師8名，均為材料學(xué)院教學(xué)科研骨干，其中教授2人、副教授3人、高級實(shí)驗(yàn)師1人和講師2人，平均年齡42.8歲，具有博士學(xué)位的占62.5%。團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)十余年教學(xué)改革與實(shí)踐，以學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，緊密聯(lián)系材料科學(xué)與工程的四要素，通過整合與優(yōu)化教學(xué)資源，將成熟的科研成果和研究技術(shù)充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，把優(yōu)勢方向和特色專業(yè)有重大影響、學(xué)科思想突出的高水平成果提煉并轉(zhuǎn)化為綜合性實(shí)驗(yàn)或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，由此構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，已出版實(shí)驗(yàn)教程3部，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升奠定了基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)了《材料制備與合成》《現(xiàn)代分析測試技術(shù)》《無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》《材料制備與合成實(shí)驗(yàn)》《材料物性物理實(shí)驗(yàn)》《材料分析方法實(shí)驗(yàn)》《綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)》《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》和《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》等理論和實(shí)驗(yàn)課程，服務(wù)于本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺和團(tuán)隊(duì)科研平臺的支撐下，團(tuán)隊(duì)獲得了30余項(xiàng)國 家級、省級和校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，獲得校級教學(xué)成果獎1項(xiàng)，省部級科研成果獎勵2項(xiàng)，6項(xiàng)挑戰(zhàn)杯、省級和校級等多項(xiàng)競賽獎，在核心期刊發(fā)表教改論文10余篇。