字體設計（第三版）

　　1．權威指導，引領教學。依托相關院校，經(jīng)相關專家指導，廣泛聯(lián)系全國專業(yè)領導、專家和老師，組編高質(zhì)量的系列教材，以引領教學和人才培養(yǎng)。 2．立足課堂，方便一線。為方便一線教學，系列教材注重立足課堂，既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT、掛圖等配套元素齊全，融入了新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養(yǎng)模式，能廣泛適應各層次的教學需要。 3．反映改革，凝聚成果。由優(yōu)秀的院校和老師牽頭，帶領各地各類院校共同組編，將教改要求和成果融入其中，反映新教學理念、要求和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。 4．工學結合，能力培養(yǎng)。結合實際，在工學結合的基礎上，注重能力培養(yǎng)。有的教材采用工學結合，項目引導的編寫模式，有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進行編寫，做到具體情況具體分析，采用合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養(yǎng)和課程教學的需要。 5．任務驅(qū)動，任務導向，雙證溝通。立足院校教學和學生的特點，所編教材全面反映當前教學改革的成果，切實體現(xiàn)新的教學理念和理論、實踐和素質(zhì)教育相互融合的課程體系。

　　張愛鵬，男，副教授，天津職業(yè)大學藝術工程學院專職教師。主講字體設計，企業(yè)形象設計，版式設計，展示設計，招貼設計，包裝設計等平面設計課程。天津市藝術科學規(guī)劃課題——天津地鐵的公共藝術研究（省部級）。天津市科委規(guī)劃課題——天津市科普嘉年華大型科普活動（省部級），天津職業(yè)大學科學研究基金項目——基于服務產(chǎn)業(yè)模式創(chuàng)新的企業(yè)品牌設計和推廣研究（局級），天津職業(yè)大學橫向課題——企業(yè)形象與推廣設計（委托單位：哈爾濱三環(huán)印刷包裝機械有限責任公司），天津職業(yè)大學橫向課題——年報排版設計與印刷制作（委托單位：天津市科技企業(yè)孵化器發(fā)展促進會）。