聲領(lǐng)其境：全媒體有聲讀物研究綜論

立言——有聲讀物播讀評價體系研究報告
一、課題概述、工作內(nèi)容及信息來源
二、有聲讀物的概念、沿革及發(fā)展現(xiàn)狀
三、建立有聲讀物播讀評價體系的必要性
四、建立有聲讀物播讀評價體系的可行性
五、有聲讀物播讀評價體系的評價維度及構(gòu)成要素
六、有聲讀物播讀評價體系的實施路徑
附：有關(guān)“建立新媒體有聲讀物播讀評價體系”的調(diào)查問卷
論道——全媒體有聲讀物互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用高峰論壇
全媒體有聲讀物互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用高峰論壇現(xiàn)場實錄
聽覺文化價值的重新發(fā)現(xiàn)
——兼論視覺文化主導下有聲讀物的生存與發(fā)展高貴武周宇博
移動聽覺媒介與空間再生產(chǎn)
——以有聲讀物為例吳福仲
三大表演體系之于朗讀藝術(shù)的勾連李峻嶺
經(jīng)典有聲文學作品保護與傳承的必要性與可行性盧彬
有聲讀物提升受眾審美的多維空間劉超
有聲讀物的內(nèi)容選擇與語言表達的創(chuàng)新融合王海燕
一次共生共贏的成功嘗試
——出版與傳媒跨界融合，挖掘與傳承京味文化張璐張蓉
人格化語言傳播的優(yōu)勢
——新媒體有聲讀物播讀者“好聲音”分析潘潔
知識訴求型有聲讀物的內(nèi)容選擇與語言表達楊海波
淺談對象感在互聯(lián)網(wǎng)音頻分享平臺的延伸與擴展
——以喜馬拉雅為例羅景昕
“以變應(yīng)變”
——讓教學參與到有聲讀物創(chuàng)作中來汪海燕
匯思——課題調(diào)研訪談實錄（以訪談時間為序）
白鋼：小說演播的變化與工作中的經(jīng)驗、感悟
查謙：有聲文學的聽覺享受不可替代
葉詠梅：演播藝術(shù)經(jīng)典作品的創(chuàng)作與傳承
韓濤：優(yōu)良的語言作品對兒童審美的形成與提升至關(guān)重要
呂魯波：有聲讀物要照亮人心
Be My Guest“為你讀詩”：營造詩意生活給靈魂片刻自由
王明軍：守住底線，追求上限，讓聽眾的耳朵說話
關(guān)田：我們傾向“新知”與“省時”
醇色電臺：用誦讀裝點生活
李野墨：“一家獨大”不如“百花齊放”
王剛：建立有引導性的有聲讀物評價標準
王波：新媒體需要承擔傳承的責任
懶人聽書：閱讀新方式，“讀書”給你聽