博雅漢語(yǔ)聽說(shuō) 初級(jí)起步篇Ⅱ

　　“博雅漢語(yǔ)”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽說(shuō)系列（9冊(cè)）、讀寫系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用?！〗滩耐怀龅奶攸c(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：　1、編寫思路新，與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三個(gè)子系列，每課的話題基本吻合；詞匯量重合在25%以上，初級(jí)階段（聽說(shuō)1、2冊(cè)）重合率在45%以上；語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在重現(xiàn)的基礎(chǔ)上有限拓展互補(bǔ)，同一 話題的詞語(yǔ)與句式在不同語(yǔ)境（“聽說(shuō)讀寫”）中重現(xiàn)，融會(huì)貫通?！?、教材內(nèi)容突出人類共通文化：初級(jí)篇，以日常生活話題為主；中級(jí)篇，從人們的喜怒哀樂(lè)出發(fā)，逐漸將話題拓展到對(duì)人際、人生、大自然、環(huán)境、社會(huì)、習(xí)俗、文化等方面的深入思考；高級(jí)篇，以內(nèi)容深刻、語(yǔ)言優(yōu)美的原文為范文，重在體現(xiàn)人文精神，突出人類共通文化。　3、練習(xí)設(shè)置的多樣性和趣味性：除了機(jī)械性練習(xí)、交際練習(xí)外，還設(shè)置了較多的任務(wù)型練習(xí)，充分展示“做中學(xué)”“練中學(xué)”的教學(xué)理念；每課的教學(xué)內(nèi)容也多以聽說(shuō)練習(xí)形式和閱讀訓(xùn)練形式呈現(xiàn)，盡量減少教師的講解；每課的后面設(shè)置了綜合練習(xí)和多種形式的拓展訓(xùn)練，有些甚至超出本課聽力和閱讀所學(xué)內(nèi)容，為的是讓學(xué)習(xí)者在已有漢語(yǔ)水平的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮，有更大的提高?！?、聽說(shuō)緊密結(jié)合，先聽后說(shuō)，采用階梯式設(shè)計(jì)，初級(jí)階段按照詞——短語(yǔ)——句子——語(yǔ)段的順序，循序漸進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

　　張文賢，博士，副教授。1999年河北大學(xué)英語(yǔ)系獲英語(yǔ)學(xué)士學(xué)位，2002年南開大學(xué)漢語(yǔ)言文化學(xué)院獲語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)）碩士學(xué)位，2010年北大中文系獲語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士學(xué)位，2016年中國(guó)社科院語(yǔ)言所訪問(wèn)學(xué)者。2002年起在北大對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院任教至今，曾赴荷蘭和美國(guó)任教。