中國科學技術與工程指標（2020）

研究概況
第1章 科技人力資源
1．1 科技人力資源狀況
1．1．1 科技人力資源總量
1．1．2 科技人力資源的學歷結(jié)構
1．1．3 科技人力資源的學科結(jié)構
1．2 其他口徑的科技人力資源
1．2．1 專業(yè)技術人員的總量與結(jié)構
1．2．2 R&D人員的總量與結(jié)構
1．2．3 高校專職教師的總量與結(jié)構
1．3 科技人力資源的比較
1．3．1 R&D人員比較
1．3．2 R&D研究人員的比較
第2章 中小學數(shù)學和科學教育
2．1 中小學教育概況
2．1．1 中小學教育規(guī)模
2．1．2 中小學財政教育經(jīng)費
2．2 學生的數(shù)學和科學學業(yè)成就
2．2．1 學生的數(shù)學學業(yè)成就
2．2．2 學生的科學學業(yè)成就
2．2．3 數(shù)學和科學課程設置
2．3 數(shù)學和科學教師情況
2．3．1 數(shù)學和科學教師的數(shù)量與結(jié)構
2．3．2 數(shù)學和科學教師的性別與學歷
2．3．3 科學教師的素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展
2．4 校內(nèi)科學教育基礎設施和條件
2．4．1 實驗儀器達標率
2．4．2 生均實驗室使用面積
2．4．3 生均實驗室設備資產(chǎn)值
2．4．4 校內(nèi)信息技術資源
2．5 校外科學教育資源
2．5．1 科技館中的科學教育
2．5．2 STEM教育出版物
2．6 向高等教育過渡
2．6．1 高中畢業(yè)和升學
2．6．2 STEM學習興趣和職業(yè)期望
第3章 科學技術與工程的高等教育
3．1 中國高等教育概況
3．1．1 高等教育規(guī)模
3．1．2 高等教育財政概況
3．1．3 高等教育領域的政策與改革動態(tài)
3．2 專科層次高等教育
3．2．1 招生情況
3．2．2 畢業(yè)生情況
3．3 本科層次高等教育
3．3．1 招生情況
3．3．2 畢業(yè)生情況
3．4 研究生層次高等教育
3．4．1 招生情況
3．4．2 畢業(yè)生情況
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