學科發(fā)展視野中的大學學術(shù)組織管理模式創(chuàng)新研究（精）

緒論
1．1 問題的提出
1．2 研究現(xiàn)狀
1．3 核心概念的界定
1．4 研究意義
1．5 研究方法和思路
歷史與現(xiàn)狀院系學術(shù)組織設置的歷程與反省
2．1 現(xiàn)代大學院系學術(shù)組織設置的變遷歷程
2．2 我國大學院系學術(shù)組織設置的現(xiàn)狀審視
邏輯與理論院系學術(shù)組織設置改革的依據(jù)
3．1 學科邏輯：知識的分化與融合
3．2 管理邏輯：知識管理與科層管理
3．3 理論基石：院系設置改革的工具
取向與原則院系學術(shù)組織設置改革的基本構(gòu)想
4．1 研究型大學的特征探析
4．2 院系學術(shù)組織設置改革的價值取向
4．3 院系設置改革的基本原則
理想與現(xiàn)實院系學術(shù)組織設置的模式與實踐
5．1 大學院系學術(shù)組織設置的理想模式
5．2 中國大學院系設置的實踐探索：多個案例的分析
5．3 大學院系學術(shù)組織設置的反思
沖突與和諧跨學科學術(shù)組織的成長邏輯與生態(tài)學治理
6．1 大學跨學科學術(shù)組織的成長邏輯
6．2 大學跨學科學術(shù)組織的生態(tài)學治理
6．3 大學跨學科學術(shù)組織的生態(tài)學治理路徑
余論
7．1 研究反思
7．2 中國研究型大學院系學術(shù)組織設置的未來走向
7．3 本研究的創(chuàng)新與不足
參考文獻
附錄1 訪談提綱
附錄2 浙江大學院系設置圖
附錄3 華中科技大學院系設置圖
附錄4 北京師范大學院系設置圖
附錄5 華中科技大學學術(shù)機構(gòu)設置細則（2012年）
旅行與學術(shù)研究（后記）