對(duì)外漢語(yǔ)研究（第二十期）

漢語(yǔ)本體研究
說(shuō)“不”后的偽結(jié)構(gòu)成分——從“不”后的“說(shuō)”談起
“不能不”和“不得不”情態(tài)的主觀客觀差異
也談“都”字的義項(xiàng)分合
詞語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)與更替：從“殘廢”到“殘疾”“殘障”
形狀形容詞的形式語(yǔ)義結(jié)構(gòu)分析
定位語(yǔ)氣副詞的構(gòu)成與特點(diǎn)
鏡像神經(jīng)元和交互主觀性
試析漢語(yǔ)存現(xiàn)動(dòng)詞的句法分布與語(yǔ)義類型特征
漢語(yǔ)應(yīng)用研究
基于語(yǔ)料庫(kù)的商務(wù)漢語(yǔ)教材詞匯考察
基于語(yǔ)料庫(kù)統(tǒng)計(jì)的初中級(jí)華裔學(xué)習(xí)者產(chǎn)出性詞匯分析
漢語(yǔ)慣用語(yǔ)呈現(xiàn)方式對(duì)留學(xué)生隱喻理解的影響
漢語(yǔ)介詞“對(duì)”與泰語(yǔ)對(duì)應(yīng)表達(dá)形式的對(duì)比研究
新加坡不同家庭語(yǔ)言背景下的華族中學(xué)生漢字書寫偏誤分析
3P教學(xué)模式與任務(wù)型教學(xué)法結(jié)合的實(shí)踐與檢討
合作學(xué)習(xí)模式在高級(jí)漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
韓語(yǔ)母語(yǔ)者“連都／也”句式習(xí)得研究