歲月有情亦有愛

旅途評譚
讓讀書綠洲滿中華
破除陳規(guī)陋“格
學(xué)步鑫生東山再起
人口統(tǒng)計(jì)工作馬虎不得
下鄉(xiāng)務(wù)必“沉”到底
調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不要放棄優(yōu)勢
“身體力行”與“事必躬親
教師自身也要努力
“簡練”與“準(zhǔn)確
農(nóng)村學(xué)生要學(xué)農(nóng)
勞動教育不可少
發(fā)書過多學(xué)生苦
舊課本可以再利用
試卷何其多，學(xué)校要抵制
不是為了賺錢
勸君學(xué)學(xué)登徒子
大力推行國有土地使用權(quán)招標(biāo)拍賣
放棄也是一種堅(jiān)強(qiáng)
強(qiáng)者歸來
不知道就是不知道
一樣加工兩樣情
男人有淚也宜彈
莫讓傷心“傷”了心
旅途擷英
我愛武夷山
靈棲洞府別樣天
涌動的韻律
獅城圣誕味正濃
公路變成飛機(jī)跑道
山水畫廊——黃崗山大峽谷
大安源寫意
冬雷震天
品歲月
追求悠閑
人生，向往寧靜
蝴蝶
媽媽，讓我抱抱你
臨行密密縫
頂針，母親一生的“戒指
懷想媽媽粽子香
鄉(xiāng)村的泥土
籬笆青青
把文字舉過頭頂
每天多讀一點(diǎn)書
生命如花開花謝
總有扇為你開
高墻上的燈光
到此般般放下
掌紋
家有賢妻身無憂
“該打
碰撞
黃老師喝茶的故事
賣蘋果的王二嫂
貍貓現(xiàn)場會
“?”“!”的妙用
巧易詞序痛斥慈禧
尋“花”問“柳”亦風(fēng)流
蘇家有小女并非嫁秦郎
從“洗耳”說到許由辭天下
因?yàn)槟?，我愛上了“爬格?br />珍惜——汶川地震七天祭
灑脫一些過得好（外二章）
詞語也會講故事——《詞語故實(shí)》前記
與詩邂逅
旅途訪友
心血育出冠軍花——記全國優(yōu)秀教師翁保愛
為了每個(gè)花蕾都綻放——記全國優(yōu)秀教師韓芝秀
灑滿校園都是愛——記武夷山市五夫毛廠小學(xué)吳炳文老師
“老師——媽媽
張金生讓房辦學(xué)二十四載傾心助學(xué)眾人夸
江文榮掏腰包貼民師為教育盡綿力
“老馬”——記武夷山市委辦公室副主任楊錦堂同志
九曲泛舟伴君游——記武夷山竹筏總公司排工王文選
踏平坎坷成大道——記武夷山市木刷廠廠長楊美更
旅途寫真
武夷山今朝更妖嬈——武夷山創(chuàng)建全國文明旅游區(qū)紀(jì)實(shí)
強(qiáng)管理重保護(hù)美環(huán)境保安全——武夷山讓游客高興而來盡興而歸
武夷山加快文明旅游區(qū)建設(shè)步伐
扣緊經(jīng)濟(jì)中心加強(qiáng)旅游宣傳
武夷山市積極發(fā)展個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)
落實(shí)“條例”轉(zhuǎn)換機(jī)制
發(fā)揮本地優(yōu)勢開放德育課堂
經(jīng)典培育綜合實(shí)踐——武夷山古漢城德育基地創(chuàng)新德育教育模式
全力以赴抗洪災(zāi)——武夷山監(jiān)獄抗擊“6·19”洪災(zāi)紀(jì)實(shí)
旅途探索
建立新的師范教育體系的設(shè)想
加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)淺探
精神文明建設(shè)必須堅(jiān)持群眾路線
寫人物“臉色”的藝術(shù)
語文教學(xué)必須重視情感作用
語感培養(yǎng)——語文素質(zhì)教育的呼喚
在快樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)素質(zhì)——試論愉快教育在語文新課改中的運(yùn)用
興趣是最好的老師——淺談?wù)Z文興趣的培養(yǎng)
履職盡責(zé)，全力服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)
如何服務(wù)“招拍掛
如何防止土地出讓金繳納逾期
如何設(shè)置土地拍賣保留價(jià)
掛牌出讓當(dāng)從嚴(yán)
招拍掛后勿留管理“真空
詞義演變范例四則
詞義演變，讓漢語充滿生機(jī)和活力
甲胄之“胄”與貴胄之“胄”是同一個(gè)字嗎
“從流飄蕩”應(yīng)作“沿江飄蕩”解——兼與陳同友老師商榷
旅途吟唱
鄉(xiāng)情（外二首）
思鄉(xiāng)的歌
故鄉(xiāng)的月亮
千萬次的呼喚
家的感覺（外一首）
一封家書
在雨夜，懷想遠(yuǎn)方的妻
想你的心——致愛人（外二首）
因?yàn)橛辛四恪屡畠?br />靜靜地想你
跨越斑馬線
忘記
雨中（外二首）
雪花
月光
跌落的思戀（外一首）
飛著的夢
命運(yùn)（外一首）
行走
依然
把自己還給自己
詠荊軻
春天
后記