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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為什么學(xué)到的知識(shí)無(wú)法馬上活學(xué)活用呢？每天都忙著學(xué)這學(xué)那，但是總感覺(jué)用不到實(shí)際工作中…… 本來(lái)是想學(xué)以致用，但學(xué)完以后并沒(méi)有發(fā)揮任何作用，只是“白白浪費(fèi)了時(shí)間”而已…… 讀了很多書(shū)，但是讀完以后什么都沒(méi)記住…… 許多職場(chǎng)人士都面臨著這些困擾，這主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)有三種誤區(qū)：①自己學(xué)過(guò)的知識(shí)必須全都背下來(lái)→如果是為了工作而學(xué)習(xí)，只需要記住與工作相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容就可以了。 ②拼命學(xué)習(xí)，死記硬背→輸入的目的是輸出，提高在工作中的表現(xiàn)。 ③學(xué)習(xí)是為了自己→在工作中，要“為了他人而學(xué)習(xí)”。本書(shū)作者在“一頁(yè)紙”整理資料方法的基礎(chǔ)上，新開(kāi)發(fā)的利用一頁(yè)紙繪制成的表格，“總結(jié)”和“整理”知識(shí)的方法，讓讀者可以更加高效的學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中。書(shū)中介紹了三種學(xué)習(xí)方法：輸入學(xué)習(xí)法、輸出學(xué)習(xí)法和貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)法，使學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠“用自己的方式說(shuō)出來(lái)，實(shí)際運(yùn)用到工作和生活中。

作者簡(jiǎn)介

　　[日]淺田卓 “一頁(yè)紙工作室”董事長(zhǎng)。進(jìn)入豐田公司后，從事海外營(yíng)業(yè)部門(mén)工作。在美國(guó)工作6年之后，負(fù)責(zé)豐田汽車(chē)公司全球企業(yè)網(wǎng)站管理業(yè)務(wù)。在豐田工作期間，習(xí)得豐田特有的“一頁(yè)紙運(yùn)行體系”，利用“一頁(yè)紙運(yùn)行體系”提高效率，使自己原本一年超過(guò)400小時(shí)的加班時(shí)間減到0。之后，創(chuàng)立一頁(yè)紙工作室，向因“不善溝通”得不到晉升機(jī)會(huì)、過(guò)著不如意生活的商務(wù)人士或企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，傳授只用一頁(yè)紙就可以邁向理想狀態(tài)的“一頁(yè)紙運(yùn)行體系”。著有《豐田一頁(yè)紙極簡(jiǎn)思考法》《豐田一頁(yè)紙極簡(jiǎn)整理法》。

圖書(shū)目錄

第一篇“初級(jí)方法”：輸入（INPUT）

第一章??明明是學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，為什么很快就忘記了呢？
學(xué)過(guò)的絕大部分內(nèi)容都會(huì)忘記
“學(xué)”而非“學(xué)”
不使用未經(jīng)自己語(yǔ)言組織的內(nèi)容
總是記不住拖沓冗長(zhǎng)的內(nèi)容

第二章??通過(guò)制作“一頁(yè)紙”輕松實(shí)現(xiàn)的“20 個(gè)字輸入學(xué)習(xí)法”是什么？
如果允許使用20 個(gè)字的話，
無(wú)論遇到什么事情都能總結(jié)概括出來(lái)
在豐田學(xué)到的概括提煉能力
在豐田學(xué)到的“寫(xiě)材料必須遵守的三個(gè)基本條件”
洞察事物“本質(zhì)”的分析思考是指？
分析梳理時(shí)需要的只是紙和筆而已
20個(gè)字輸入學(xué)習(xí)法
01 明確目的
切記帶著“目的”去讀書(shū)
02 提煉關(guān)鍵詞
在10分鐘以?xún)?nèi)提煉出關(guān)鍵詞的秘訣
03 用紅筆分組
用20個(gè)字的一句話來(lái)歸納總結(jié)
20個(gè)字歸納總結(jié)的訣竅
從多本書(shū)中提煉總結(jié)出適合個(gè)人特色的本質(zhì) 不應(yīng)執(zhí)拗于尋找唯一的答案，而應(yīng)思考適合個(gè)人特色的答案
與“是否正確”相比，“是否有用”才是更重要的
通過(guò)20 個(gè)字輸入學(xué)習(xí)法提升個(gè)人教養(yǎng)
通過(guò)歷史書(shū)洞察本質(zhì)
積累獨(dú)具自身特色的歸納總結(jié)模板
為什么現(xiàn)在要通過(guò)學(xué)習(xí)提升個(gè)人教養(yǎng)呢？
教養(yǎng)將成為一個(gè)人的“立身之本”

第二篇“中級(jí)方法”：輸出（OUTPUT）

第三章??提升輸出能力的“學(xué)習(xí)方法”
深刻理解把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保被人提問(wèn)時(shí)可以闡明自己的觀點(diǎn)
作為“輸出能力”高手的豐田的上司，“提問(wèn)方式”也與眾不同！
為什么精英們回答問(wèn)題的能力高人一籌呢？
解釋能力對(duì)工作成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)具有決定作用
有助于“理解”的三個(gè)疑問(wèn)詞
通過(guò)“What？”“Why？”“How？”進(jìn)行分析總結(jié)
為人稱(chēng)道的思考總結(jié)是指？
對(duì)“理解”的狀態(tài)進(jìn)行管理
真正理解“2W1H”的內(nèi)涵

第四章??從多種學(xué)習(xí)方法中脫穎而出的“3Q 輸出學(xué)習(xí)法”是什么？
如果能回答三個(gè)疑問(wèn)，很快就能做出解釋說(shuō)明
01 編寫(xiě)三個(gè)疑問(wèn)句
02 填寫(xiě)問(wèn)題答案
03 完成20個(gè)字輸入法
Point 填寫(xiě)框架圖時(shí)的注意事項(xiàng)
將大部頭著作的內(nèi)容與行動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)
歸納法的流程
為了避免出現(xiàn)“讀了就算完事了”的想法
大多數(shù)的書(shū)都是無(wú)法轉(zhuǎn)化為有效性行動(dòng)的紙面文章
“具體應(yīng)該怎么做？”要與動(dòng)作的效果相關(guān)聯(lián)
無(wú)論是只讀書(shū)的一部分也好，還是“缺乏目的性”的讀書(shū)也好，都要將“學(xué)習(xí)”看成自己的事情 “缺乏目的性”的讀書(shū)也可以總結(jié)成“一頁(yè)紙”，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)
輸出的實(shí)例

第三篇“秘訣”：貢獻(xiàn)（CONTRIBUTION）

第五章??為什么無(wú)法將學(xué)習(xí)成果充分運(yùn)用到工作中？
助推事業(yè)成功的不可或缺的學(xué)習(xí)是什么？
為什么無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用到工作中呢？
營(yíng)業(yè)額究竟是由誰(shuí)創(chuàng)造的呢？
我們究竟是為什么而工作呢？
工作的本質(zhì)究竟是什么呢？田坂廣志的理論
你究竟為誰(shuí)而工作？
為什么學(xué)到的知識(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)化成財(cái)富？
為他人做貢獻(xiàn)型的學(xué)習(xí)是什么？

第六章??傳授秘訣！在工作中充分發(fā)揮作用的“一頁(yè)紙貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)法”是什么？
“一頁(yè)紙貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)法”是指？
01 回答三個(gè)問(wèn)題
02 填入關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納總結(jié)
03 歸納總結(jié)“3Q”
試著傳播自己學(xué)到的知識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)成員的工作能力和效率
是否可以將作者的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成自己的話呢？
自由填寫(xiě)“3Q”的內(nèi)容
能夠調(diào)動(dòng)對(duì)方積極性的關(guān)鍵
最后的實(shí)例

終章??找回“求知欲驅(qū)動(dòng)”型學(xué)習(xí)的初心
學(xué)習(xí)的初心

后記