教育App快速創(chuàng)意開(kāi)發(fā)技術(shù)

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	楊帆，劉正安，張彩麗著
出版社：	西安交通大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787569314526	出版時(shí)間：	2019-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育App快速創(chuàng)意開(kāi)發(fā)技術(shù)》基于MIT行動(dòng)學(xué)習(xí)中心開(kāi)發(fā)的App Inventor軟件，致力于零基礎(chǔ)編程讀者快速進(jìn)入移動(dòng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，理解面向?qū)ο蟮木幊趟枷耄莆找苿?dòng)應(yīng)用程序的快速原型開(kāi)發(fā)技術(shù)，并能夠在此基礎(chǔ)上針對(duì)教育領(lǐng)域?qū)嶋H需求，融合現(xiàn)代教育理論與App Inventor程序設(shè)計(jì)技術(shù)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)教育類App?！督逃鼳pp快速創(chuàng)意開(kāi)發(fā)技術(shù)》借助22個(gè)實(shí)用案例將讀者逐步帶入移動(dòng)應(yīng)用程序以及教育App設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。從信息化發(fā)展形勢(shì)分析出發(fā)，先介紹App Inventor開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)，然后嘗試解決基本應(yīng)用問(wèn)題，再進(jìn)一步解決綜合性復(fù)雜問(wèn)題，后水到渠成進(jìn)行教育領(lǐng)域App的快速創(chuàng)意開(kāi)發(fā)。全書編寫由淺入深，所有案例按照問(wèn)題解決步驟以及軟件工程的基本思想，以Step by Step的方式示范引導(dǎo)每一個(gè)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的完整步驟和技術(shù)要點(diǎn)，同時(shí)還以拓展思考的形式給出了進(jìn)一步優(yōu)化的建議?！督逃鼳pp快速創(chuàng)意開(kāi)發(fā)技術(shù)》面向?qū)σ苿?dòng)應(yīng)用程序感興趣的非IT專業(yè)零編程基礎(chǔ)讀者，堅(jiān)持學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，初步形成計(jì)算思維、批判性思維以及一定的創(chuàng)新能力。由衷希望《教育App快速創(chuàng)意開(kāi)發(fā)技術(shù)》能夠拋磚引玉，開(kāi)啟讀者的創(chuàng)新與創(chuàng)造意識(shí)?！督逃鼳pp快速創(chuàng)意開(kāi)發(fā)技術(shù)》既可以作為個(gè)人自學(xué)和軟件開(kāi)發(fā)的參考書籍，也可以用于零基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練，還可以作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的輔助資料。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育App快速創(chuàng)意開(kāi)發(fā)技術(shù)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

1 信息化時(shí)代與教育的新變化
1．1 信息化時(shí)代的現(xiàn)狀和趨勢(shì)
1．1．1 信息化時(shí)代的基本內(nèi)涵
1．1．2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+移動(dòng)終端的信息化趨勢(shì)
1．2 移動(dòng)應(yīng)用軟件的現(xiàn)狀和趨勢(shì)
1．2．1 移動(dòng)應(yīng)用軟件的發(fā)展現(xiàn)狀
1．2．2 當(dāng)前App主要技術(shù)特征
1．2．3 優(yōu)秀移動(dòng)應(yīng)用軟件基本特征
1．2．4 移動(dòng)應(yīng)用軟件發(fā)展趨勢(shì)
1．3 移動(dòng)學(xué)習(xí)與教育App開(kāi)發(fā)
1．3．1 移動(dòng)學(xué)習(xí)催生的教育App
1．3．2 教育軟件的基本含義
1．3．3 教育App個(gè)性化開(kāi)發(fā)
1．3．4 教育軟件開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)
1．4 基于App Inventor的教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)
1．4．1 App Inventor簡(jiǎn)介
1．4．2 App Inventor教育應(yīng)用前景
1．4．3 App Inventor快速體驗(yàn)
1．5 信息化時(shí)代人的核心競(jìng)爭(zhēng)力
1．5．1 未來(lái)教育的核心能力
1．5．2 計(jì)算思維及其內(nèi)涵
1．5．3 批判性思維及其內(nèi)涵
1．5．4 創(chuàng)新創(chuàng)造能力及其內(nèi)涵
1．5．6 移動(dòng)教育軟件開(kāi)發(fā)中的高階能力培養(yǎng)
2 程序開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)
2．1 幾個(gè)基本概念
2．1．1 變量
2．1．2 對(duì)象
2．1．3 屬性
2．1．4 方法
2．1．5 事件
2．1．6 過(guò)程
2．2 AI程序中數(shù)據(jù)的類型
2．2．1 數(shù)值
2．2．2 邏輯
2．2．3 文本
2．2．4 顏色
2．2．5 列表
2．3 AI中的運(yùn)算符
2．3．1 算術(shù)運(yùn)算
2．3．2 邏輯運(yùn)算
2．3．3 關(guān)系（比較）運(yùn)算
2．3．4 字符串運(yùn)算
2．4 AI程序的流程控制
2．4．1 程序分支結(jié)構(gòu)
2．4．2 程序循環(huán)結(jié)構(gòu)
2．4．3 流程控制實(shí)踐之成績(jī)轉(zhuǎn)換
2．4．4 流程控制實(shí)踐之九九乘法表
2．4．5 流程控制實(shí)踐之百元買百筆
2．4．6 流程控制實(shí)踐之矩陣運(yùn)算
2．5 多屏幕切換與數(shù)據(jù)共享技術(shù)
2．5．1 App Inventor屏幕切換原理
2．5．2 多屏幕之間的切換
2．5．3 多屏幕切換并傳遞單值參數(shù)
2．5．4 多屏幕切換并傳遞多值數(shù)據(jù)
3 基本應(yīng)用實(shí)踐
3．1 簡(jiǎn)易算術(shù)計(jì)算器
3．1．1 問(wèn)題描述
3．1．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
3．1．3 方案構(gòu)思
3．1．4 實(shí)現(xiàn)方法
3．1．5 結(jié)果測(cè)試
3．1．6 拓展思考
3．2 健康指數(shù)測(cè)試
3．2．1 問(wèn)題描述
3．2．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
3．2．3 方案構(gòu)思
3．2．4 實(shí)現(xiàn)方法
3．2．5 結(jié)果測(cè)試
3．2．6 拓展思考
3．3 列表數(shù)據(jù)排序算法
3．3．1 問(wèn)題描述
3．3．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
3．3．3 方案構(gòu)思
3．3．4 實(shí)現(xiàn)方法
3．3．5 結(jié)果測(cè)試
3．3．6 拓展思考
3．4 顏色合成器
3．4．1 問(wèn)題描述
3．4．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
3．4．3 方案構(gòu)思
3．4．4 實(shí)現(xiàn)方法
3．4．5 結(jié)果測(cè)試
3．4．6 拓展思考
3．5 色環(huán)電阻識(shí)別器
3．5．1 問(wèn)題描述
3．5．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
3．5．3 方案構(gòu)思
3．5．4 實(shí)現(xiàn)方法
3．5．5 結(jié)果測(cè)試
3．5．6 拓展思考
3．6 正在學(xué)習(xí)請(qǐng)勿打擾
3．6．1 問(wèn)題描述
3．6．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
3．6．3 方案構(gòu)思
3．6．4 實(shí)現(xiàn)方法
3．6．5 結(jié)果測(cè)試
3．6．6 拓展思考
3．7 一種簡(jiǎn)易數(shù)字水平儀
3．7．1 問(wèn)題描述
3．7．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
3．7．3 方案構(gòu)思
3．7．4 實(shí)現(xiàn)方法
3．7．5 結(jié)果測(cè)試
3．7．6 拓展思考
3．8 摩爾斯電碼翻譯器
3．8．1 問(wèn)題描述
3．8．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
3．8．3 方案構(gòu)思
3．8．4 實(shí)現(xiàn)方法
3．8．5 結(jié)果測(cè)試
3．8．6 拓展思考
3．9 藍(lán)牙即時(shí)通信工具
3．9．1 問(wèn)題描述
3．9．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
3．9．3 方案構(gòu)思
3．9．4 實(shí)現(xiàn)方法
3．9．5 結(jié)果測(cè)試
3．9．6 拓展思考
4 綜合應(yīng)用實(shí)踐
4．1 手機(jī)藍(lán)牙控制燈光
4．1．1 問(wèn)題描述
4．1．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
4．1．3 方案構(gòu)思
4．1 I 4實(shí)現(xiàn)方法
4．1．5 結(jié)果測(cè)試
4．1．6 拓展思考
4．2 跌倒檢測(cè)與緊急呼救
4．2．1 問(wèn)題描述
4．2．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
4．2．3 方案構(gòu)思
4．2．4 實(shí)現(xiàn)方法
4．2．5 結(jié)果測(cè)試
4．2．6 拓展思考
4．3 校園游覽助手
4．3．1 問(wèn)題描述
4．3．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
4．3．3 方案構(gòu)思
4．3．4 實(shí)現(xiàn)方法
4．3．5 結(jié)果測(cè)試
4．3．6 拓展思考
5 教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐
5．1 語(yǔ)文課堂——我愛(ài)詩(shī)詞
5．1．1 問(wèn)題描述
5．1．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
5．1．3 方案構(gòu)思
5．1．4 實(shí)現(xiàn)方法
5．1．5 結(jié)果測(cè)試
5．1．6 拓展思考
5．2 數(shù)學(xué)課堂——口算測(cè)試
5．2．1 問(wèn)題描述
5．2．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
5．2．3 方案構(gòu)思
5．2．4 實(shí)現(xiàn)方法
5．2．5 結(jié)果測(cè)試
5．2．6 拓展思考
5．3 英語(yǔ)課堂——學(xué)習(xí)助手
5．3．1 問(wèn)題描述
5．3．2 學(xué)習(xí)目標(biāo)
5．3．3 方案構(gòu)思
5．3．4 實(shí)現(xiàn)方法
5．3．5 結(jié)果測(cè)試
5．3．6 拓展思考
附錄
參考文獻(xiàn)