涵情育德：行規(guī)與情商融合研究

　　良好行為習慣的形成要經(jīng)過“知、情、意、行”四個渠道，《涵情;育德：行規(guī)與情商融合研究》主要圍繞這幾項內(nèi)容研究行規(guī)養(yǎng)成和情商培養(yǎng)這兩個不同領(lǐng)域的教育，在孩子形成良好行為規(guī)范過程中所起的作用?！逗?middot;育德：行規(guī)與情商融合研究》以實踐研究為主，理論研究為輔，用已有的理論為實踐服務，厘清核心概念后，著重做面向?qū)嶋H的研究，通過“問題情境”“一般思路”“聚焦結(jié)合點”“另辟蹊徑”等板塊呈現(xiàn)實踐過程和經(jīng)驗，提供有效的方法供中小學教師及中小學生家長參考。

　　王律言，從事班主任工作20多年，2014年8月評為德育學科上海市特級教師。個人班主任工作主要特色：注重研究學生實際， 關(guān)注學生的習慣，關(guān)注學生的興趣特長，努力為每個孩子尋找成長的轉(zhuǎn)機；不斷尋找班級管理的生命力和生長點， 重視將班風建設與學生個性化培養(yǎng)相融，班主任工作成績突出。多次赴外省市和本市兄弟學校作班主任工作講座，與教師們一起探討班主任工作藝術(shù)，共同進步。個人教學工作特色：善于將品德與社會課教材的教學要點與學生的心理特點以及社會的熱點相結(jié)合，在解決問題中落實德育，求得實效。曾獲上海市中青年教師教學比賽一等獎、上海市品德與社會學科優(yōu)質(zhì)課教學比賽一等獎。從教至今，先后參與了創(chuàng)造教育、探究型教育、感恩教育等課題研究，曾發(fā)表《融"茶文化"于快樂中隊活動中：淺談探究型快樂中隊的創(chuàng)建》《關(guān)于生活德育的實踐與思考》等文章，參編《教育激情：中小學班主任專業(yè)化發(fā)展導讀》一書。撰寫的論文多次獲得市、區(qū)論文評比一、二、三等獎。2014年個人專著《知恩勵行：小學感恩教育實踐研究》由上海人民出版社出版發(fā)行。