大學(xué)科研評價(jià)全景考察與范式轉(zhuǎn)換

第一章緒論

一、本書研究的目的和意義

（一）大學(xué)科研評價(jià)研究的目的

（二）大學(xué)科研評價(jià)研究的意義

二、本書研究的基本框架

三、大學(xué)科研評價(jià)研究的基本原則

（一）歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則

（二）量化評估和質(zhì)性評估相結(jié)合的原則

（三）理論、方法、實(shí)踐相適應(yīng)的原則

（四）適切性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

四、本書采用的研究方法

(一)文獻(xiàn)計(jì)量分析法

（二）敘事研究法

（三）個(gè)案研究法

（四）比較研究法

（五）調(diào)查研究法

五、大數(shù)據(jù)支持下的大學(xué)科研創(chuàng)新評價(jià)六維模型

第二章基于文獻(xiàn)計(jì)量的大學(xué)科研評價(jià)元研究

一、大學(xué)科研評價(jià)研究的文獻(xiàn)計(jì)量與內(nèi)容分析

（一）英文相關(guān)文獻(xiàn)分析

（二）中文相關(guān)文獻(xiàn)分析

二、研究發(fā)現(xiàn)

（一）重視科研評價(jià)的元研究和反思改進(jìn)

（二）科研評價(jià)研究的公共責(zé)任意識增強(qiáng)

（三）大學(xué)科研評價(jià)研究具有STAMP共進(jìn)特征

三、政策建議

（一）加強(qiáng)科研評價(jià)的元研究和學(xué)科建設(shè)

（二）完善基于績效的科研評價(jià)與資助體系

（三）建立STAMP科研評價(jià)創(chuàng)新共進(jìn)模型

（四）形成共進(jìn)評估思維和創(chuàng)新文化

第三章大數(shù)據(jù)支持下的大學(xué)科研全景式管理

一、大數(shù)據(jù)與全景式管理研究的文獻(xiàn)分析

（一）國內(nèi)相關(guān)研究

（二）國外相關(guān)研究

二、大數(shù)據(jù)支持下的科研范式轉(zhuǎn)換

（一）從因果關(guān)系到相關(guān)研究

（二）大數(shù)據(jù)支持下的科研技術(shù)與工具改進(jìn)

三、全景式管理理論、模型與研究趨勢

（一）全景式管理理論及模型分析

（二）全球科研與專利總量及區(qū)域分布圖景

（三）不同類型大學(xué)科研與專利總量及趨勢比較

四、加強(qiáng)大學(xué)科研全景式管理的對策

（一）加強(qiáng)科研虛擬社區(qū)和信息平臺(tái)建設(shè)

（二）加強(qiáng)大數(shù)據(jù)分析、預(yù)測技術(shù)研究

（三）加強(qiáng)大數(shù)據(jù)科研監(jiān)測評估指標(biāo)體系建設(shè)

（四）提高科研管理者與決策層的大數(shù)據(jù)決策能力

（五）加強(qiáng)大數(shù)據(jù)支持下的產(chǎn)學(xué)研深度整合

第四章國內(nèi)外大學(xué)科研評價(jià)活動(dòng)比較研究

一、大學(xué)學(xué)術(shù)評價(jià)與學(xué)術(shù)生產(chǎn)力

二、英、美、澳大學(xué)科研評價(jià)活動(dòng)及其啟示

三、我國大學(xué)的科研評價(jià)活動(dòng)

四、我國大學(xué)科研評價(jià)的制度構(gòu)建

（一）進(jìn)一步明確大學(xué)評估的目標(biāo)

（二）進(jìn)一步完善我國大學(xué)科研評價(jià)指標(biāo)體系

（三）重視分類評估以及價(jià)值鏈評估

五、從科研評估到社會(huì)語境評估

六、我國大學(xué)科研創(chuàng)新制度環(huán)境優(yōu)化

第五章大學(xué)科研創(chuàng)新生態(tài)研究

一、2018年全球創(chuàng)新指數(shù)解讀

二、全球創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)體個(gè)案研究

（一）巴西能源創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)與政策支持

（二）中國能源創(chuàng)新的探索與政策支持

（三）大學(xué)在推動(dòng)創(chuàng)新生態(tài)建設(shè)中的作用

三、從知識供給側(cè)創(chuàng)新向融合創(chuàng)新轉(zhuǎn)化

四、美國大學(xué)知識生態(tài)圈個(gè)案研究

（一）哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)系與“哈佛圈”

（二）斯坦福大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)圈及學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)

第六章大學(xué)科研評價(jià)的文化人類學(xué)考察

一、中外科學(xué)人類學(xué)研究述評

二、科學(xué)的獨(dú)立性與人類學(xué)關(guān)懷

三、大學(xué)科研的性質(zhì)及其歷史嬗變

四、大學(xué)科研范式轉(zhuǎn)換及其對科研評價(jià)的影響

五、科研評價(jià)的文化維度

六、大學(xué)科研生活敘事研究

（一）生物人類學(xué)界女性學(xué)者學(xué)術(shù)生命史研究

（二）科研項(xiàng)目對大學(xué)教師科研影響的訪談

（三）我國大學(xué)教師科研生活敘事研究

（四）大學(xué)院系科研生活敘事研究

七、大學(xué)科研評價(jià)范式重建

第七章大學(xué)科教融合及其實(shí)現(xiàn)路徑

一、大學(xué)科教融合的理論與實(shí)踐綜述

（一）有關(guān)科教融合的文獻(xiàn)分析

（二）有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)分析

（三）有關(guān)大學(xué)生“頂點(diǎn)項(xiàng)目”的研究

二、加強(qiáng)大學(xué)科教融合的對策研究

（一）建立靈活多樣的本科生導(dǎo)師制

（二）加強(qiáng)大學(xué)生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)

（三）加強(qiáng)課程整合，提高創(chuàng)造能力

三、加強(qiáng)大學(xué)科研方法研究及教育

（一）加強(qiáng)大學(xué)科研方法教育的意義

（二）加強(qiáng)大學(xué)科研方法教育的途徑

（三）科研的一般程序和基本要求

四、加強(qiáng)大學(xué)科研倫理研究及教育

（一）科研倫理研究的主題和趨勢

（二）加強(qiáng)大學(xué)科研倫理教育的對策

五、加強(qiáng)大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)研究及教育

（一）知識產(chǎn)權(quán)對創(chuàng)新的作用

（二）知識產(chǎn)權(quán)推動(dòng)創(chuàng)新的個(gè)案研究

（三）加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)管理與知識產(chǎn)權(quán)教育的對策

參考文獻(xiàn)

 后記