教育探索的歷程：30年回溯

第一編 教育科學與教育評論
教育哲學與教育科學
教育科學領域亟需批判精神
建立“教育學史”芻論
教育學的內(nèi)容體系：問題、構想與嘗試
教育人口學簡論
自由教育的哲學思考
對人類教育起源的再認識
我國義務教育均衡發(fā)展研究述評
論后現(xiàn)代教師觀及其現(xiàn)實意義
彈性學制質(zhì)疑
第二編 教育實踐與教育改革
人的全面發(fā)展內(nèi)涵新解
簡論教育與生活的關系
關于和平教育的思考
試論鄧小平的教育戰(zhàn)略地位思想
論教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合的實施原則
個性與個性教育新探
對學生的學習負擔要區(qū)別對待
當代學校教育若干弊端評析
當代教育的理性主義傾向評析
對教育懲罰的理性思考
第三編 教育美學與美育思想
對教育美學幾個問題的探討
中國教育美學研究三十年：回顧與反思
審美化：當代教育的新境界
教育美感芻議
試論教育美的評價及其標準
審美人格論綱
和諧人格及其建構的教育思考
超越性人格及其建構的教育思考
略論中國古代美育思想的幾個問題
蔡元培美育價值論述評
第四編 教師教育與教師發(fā)展
論我國職業(yè)技術師范教育體系
論人文關懷與教師的發(fā)展
教師的審美素養(yǎng)及其本體價值分析
審美素養(yǎng)：教師創(chuàng)造教學藝術的基礎
略論教學藝術創(chuàng)造的基本原則
試析教學藝術的創(chuàng)造過程
教學語言的藝術性新探
高校教師教學勝任力模型構建研究
高校碩士生導師崗位勝任力模型構建研究
全球視野的教師理念
第五編 國際教育與比較教育
國際化：當代教育改革的新動向
邁克爾·富蘭的教育變革思想述評
全球視野的全民教育理念
全球視野的終身教育理念
全球視野的教育目的理念
全球視野的教育內(nèi)容理念
全球視野的國際理解教育理念
全球視野的環(huán)境教育理念
世紀之交的世界道德與道德教育
當代外國道德教育發(fā)展的新動向
附錄 作者學術成果