區(qū)域創(chuàng)新能力提升的多層次研究

章 導(dǎo)論
節(jié) 研究意義
第二節(jié) 研究內(nèi)容
第三節(jié) 研究目標(biāo)和難點(diǎn)
第四節(jié) 研究方法和研究路線
第五節(jié) 研究創(chuàng)新之處
第二章 文獻(xiàn)回顧
節(jié) 區(qū)域?qū)哟蝿?chuàng)新能力研究
第二節(jié) 組織層次創(chuàng)新研究
第三節(jié) 個體層次創(chuàng)新研究
第三章 研究總體思路與模型構(gòu)建
節(jié) 研究總體思路
第二節(jié) 研究理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 模型構(gòu)建與假設(shè)提出
第四章 研究設(shè)計(jì)
節(jié) 區(qū)域?qū)哟窝芯吭O(shè)計(jì)
第二節(jié) 組織層次研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 個體層次研究設(shè)計(jì)
第五章 實(shí)證檢驗(yàn)
節(jié) 區(qū)域創(chuàng)新能力提升模型的實(shí)證檢驗(yàn)
第二節(jié) 組織層次創(chuàng)新模型的實(shí)證檢驗(yàn)
第三節(jié) 個體層次創(chuàng)新的實(shí)證檢驗(yàn)
第六章 結(jié)論與討論
節(jié) 研究結(jié)論
第二節(jié) 實(shí)踐啟示
第三節(jié) 研究不足與未來展望
附錄
附錄1 知識權(quán)力氛圍調(diào)查問卷（預(yù)測試）
附錄2 員工創(chuàng)新行為激發(fā)調(diào)查問卷
附錄3 知識權(quán)力氛圍與創(chuàng)新績效關(guān)系問卷
附錄4 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
附錄5 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效問卷調(diào)查
參考文獻(xiàn)