基于物理學科核心素養(yǎng)的教學實踐與反思：研究型教師的成長智慧

　　本書共有四章，每章由已經(jīng)發(fā)表的八篇優(yōu)秀論文組合而成。第一章為“教學策略研究”，通過介紹幾種教學策略，幫助一線教師深入理解物理學科核心素養(yǎng)；第二章為“教材內容研究”，引導一線教師把研究教材作為研究物理學科核心素養(yǎng)主要方式，從教材挖掘落實、發(fā)展學生物理學科核心素養(yǎng)的素材；第三章為“高考試題研究”，從物理學科核心素養(yǎng)的視角分析高考試題，有利于提升教學的針對性和有效性；第四章為“教學設計研究”，通過以上三章內容的研究，為一線教師提供一些既發(fā)展學生物理學科核心素養(yǎng)，又提升學生高考物理能力的教學設計。

　　董友軍，中學物理高級教師，潮州市首批高中物理骨干教師?，F(xiàn)為順德區(qū)容山中學物理教研組長、順德區(qū)高層次教育人才、佛山市高中物理學科基地主持人、佛山市高中物理學科中心組成員、廣東省物理名師工作室指導專家。在《物理教師》《物理教學》《中學物理教學參考》等報刊發(fā)表論文50多篇。