英國后分析教育哲學(xué)初探

第一部分 英國分析教育哲學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
第一章 導(dǎo)論
一、問題的提出
二、問題研究的必要性
三、需要界定的關(guān)鍵概念
四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
五、研究方法和新意
第二章 英國分析教育哲學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)
一、英國分析教育哲學(xué)的形成——對于教育哲學(xué)研究傳統(tǒng)的反叛
二、英國分析教育哲學(xué)的發(fā)展——研究風(fēng)格的確立
三、英國分析教育哲學(xué)的轉(zhuǎn)型——后分析取向的形成
第三章 英國后分析教育哲學(xué)的方法論
一、英國分析教育哲學(xué)的傳家寶：分析方法論
二、英國分析教育哲學(xué)的突破和新進展：后分析方法論
第四章 英國后分析教育哲學(xué)的成因
一、處于內(nèi)憂與外患之中的英國分析教育哲學(xué)傳統(tǒng)
二、英國分析哲學(xué)傳統(tǒng)與歐陸哲學(xué)思潮的溝通與融合
三、英國分析教育哲學(xué)家個人學(xué)術(shù)旨趣的轉(zhuǎn)變
第五章 英國后分析教育哲學(xué)的基本特征
一、價值性
二、實踐性
三、領(lǐng)域性
四、批判性
第二部分 與分析教育哲學(xué)相關(guān)的幾個議題
第六章 維多利亞時代的英國義務(wù)教育思想：分析教育哲學(xué)的思想土壤
一、邊沁傳統(tǒng)：理解維多利亞時代英國義務(wù)教育思想的關(guān)鍵
二、保守主義教育哲學(xué)的義務(wù)教育思想
三、自由主義教育哲學(xué)的義務(wù)教育思想
四、科學(xué)教育哲學(xué)的義務(wù)教育思想
第七章 西方民主生活方式的養(yǎng)成：分析教育哲學(xué)的政治土壤
一、民主與民主生活方式
二、自由主義民主生活方式的追尋——約翰·懷特（John white）和帕夏亞特·懷特（Patricia white）等人的觀點
三、參與式（共和主義）民主生活方式的養(yǎng)成——約翰·杜威（John Dewey）的經(jīng)驗
四、程序式（程序主義）民主生活方式的探索——哈貝馬斯的觀點
五、結(jié)語
第八章 灌輸：分析教育哲學(xué)中的一個經(jīng)典話題
一、灌輸?shù)母拍罴捌錃v史沿革
二、灌輸式教育的本質(zhì)探究
三、道德灌輸?shù)呐信c反思
第九章 分析教育哲學(xué)的情緒教育觀：發(fā)展與嬗變
一、認知取向的情緒教育觀
二、情感取向的情緒教育觀
三、折中取向的情緒教育觀
第十章 實踐教育哲學(xué)：分析教育哲學(xué)的徹底改造
一、實踐教育哲學(xué)的概念和歷史
二、實踐教育哲學(xué)的屬人性
三、實踐教育哲學(xué)的情境取向
四、實踐教育哲學(xué)既是明智的，又是智慧的
五、結(jié)束語
結(jié)語
參考文獻