中國(guó)民辦教育發(fā)展報(bào)告NO.2：民辦高等職業(yè)教育

Ⅰ 總報(bào)告
中國(guó)民辦高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)、問(wèn)題與對(duì)策
一 民辦高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)
二 民辦高等職業(yè)教育存在的問(wèn)題
三 進(jìn)一步推進(jìn)民辦高等職業(yè)教育發(fā)展的政策建議
Ⅱ 發(fā)展篇
中國(guó)各級(jí)各類(lèi)民辦教育的新進(jìn)展
一 中國(guó)民辦教育規(guī)模的發(fā)展?fàn)顩r
二 中國(guó)民辦教育政策的新進(jìn)展
各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）各級(jí)各類(lèi)民辦教育的新進(jìn)展
一 各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）民辦教育規(guī)模的發(fā)展?fàn)顩r
二 各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）民辦教育政策的新進(jìn)展
Ⅲ 專(zhuān)題篇
中國(guó)民辦高等職業(yè)教育的政策回顧（1985～2018年）
一 1985～2010年的民辦高等職業(yè)教育政策
二 2010年以來(lái)民辦高等職業(yè)教育政策的新進(jìn)展
中國(guó)民辦高等職業(yè)教育的發(fā)展面貌
一 民辦高職教育的辦學(xué)規(guī)模
二 民辦高職教育的結(jié)構(gòu)性分布
三 民辦高職教育的教師構(gòu)成
四 民辦高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況
Ⅳ 案例篇
上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院：全面育人的教育教學(xué)模式
一 基本情況介紹
二 以素質(zhì)發(fā)展為特色的“全面育人”教育模式總結(jié)
三 發(fā)展愿景——構(gòu)建有特色的中高本貫通職教體系
海南科技職業(yè)學(xué)院：“以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色鑄品牌”的教育模式
一 基本情況介紹
二 “以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色鑄品牌”的教育模式總結(jié)
三 發(fā)展愿景：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的長(zhǎng)足進(jìn)步
廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院： “區(qū)位融合、校企融合、工學(xué)融合”的創(chuàng)新發(fā)展之路
一 基本情況介紹
二 “區(qū)位融合、校企融合、工學(xué)融合”的發(fā)展道路總結(jié)
三 發(fā)展愿景：打造高職教育的升級(jí)版
成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院：打造高職教育特色創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
一 基本情況介紹
二 “打造高職教育特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
三 發(fā)展愿景：成為輻射西部地區(qū)的應(yīng)用型民辦本科高校
Ⅴ 借鑒篇
澳大利亞私立高等職業(yè)教育的政策與實(shí)踐
一 職業(yè)教育與培訓(xùn)的學(xué)歷資格框架
二 職業(yè)教育與培訓(xùn)的質(zhì)量保障
三 政府對(duì)私立職業(yè)教育與培訓(xùn)的公共資助與改革實(shí)踐
四 對(duì)我國(guó)的啟示
德國(guó)“雙元制”模式下企業(yè)參與職業(yè)教育的政策與制度
一 德國(guó)“雙元制”教育模式
二 企業(yè)參與職業(yè)教育的法律依據(jù)
三 企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育的管理體制
四 對(duì)我國(guó)的啟示
美國(guó)私立高等職業(yè)教育的政策與實(shí)踐
一 私立高等職業(yè)教育的相關(guān)法律政策
二 私立高等職業(yè)教育的質(zhì)量保障
三 私立高等職業(yè)教育的類(lèi)型和規(guī)模
四 私立兩年制學(xué)院辦學(xué)案例
五 對(duì)我國(guó)的啟示
后記