閱讀與大學(xué)生發(fā)展：基于浙江省大學(xué)生閱讀水平的調(diào)查和研究

　　《閱讀與大學(xué)生發(fā)展：基于浙江省大學(xué)生閱讀水平的調(diào)查和研究》在梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論和已有研究的基礎(chǔ)上，采用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的研究方法，對(duì)閱讀與大學(xué)生發(fā)展的關(guān)系展開探討。一方面，通過實(shí)地走訪浙江省5所大學(xué)，對(duì)1105名本科階段的文科大學(xué)生開展分場(chǎng)次集中問卷調(diào)查，并使用SPSS、Excel等統(tǒng)計(jì)軟件，運(yùn)用多元線性回歸、多項(xiàng)Logistics回歸模型和有序Logistics回歸模型對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析，獲得大學(xué)生在閱讀內(nèi)容、閱讀數(shù)量、閱讀方式等方面的特征，對(duì)閱讀參與水平是否影響和怎樣影響大學(xué)生的發(fā)展以及大學(xué)在提升學(xué)生閱讀參與水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的影響機(jī)制等進(jìn)行了驗(yàn)證性研究；另一方面，通過對(duì)22位文科大學(xué)生（包括18位在校生和4位已工作人士）的深度訪談，面對(duì)面地感受他們的閱讀體驗(yàn)、了解他們的閱讀故事，并運(yùn)用扎根理論對(duì)閱讀與大學(xué)生發(fā)展的關(guān)系以及大學(xué)生閱讀的影響因素進(jìn)行探索性分析。質(zhì)性研究的發(fā)現(xiàn)使量化研究結(jié)論得到進(jìn)一步的驗(yàn)證、補(bǔ)充和豐富。《閱讀與大學(xué)生發(fā)展：基于浙江省大學(xué)生閱讀水平的調(diào)查和研究》通過實(shí)證研究直面現(xiàn)實(shí)，嘗試從閱讀這個(gè)貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)生活始終的微觀視角呈現(xiàn)大學(xué)生的閱讀參與和大學(xué)的閱讀支持對(duì)大學(xué)生發(fā)展的影響力。希冀《閱讀與大學(xué)生發(fā)展：基于浙江省大學(xué)生閱讀水平的調(diào)查和研究》能夠幫助我們重新認(rèn)識(shí)閱讀在大學(xué)人才培養(yǎng)過程中的定位，為大學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量以及中國(guó)大學(xué)生發(fā)展理論的構(gòu)建提供理論基礎(chǔ)和實(shí)證數(shù)據(jù)的支持。

　　查穎，女，1973年生，浙江海寧人。浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院黨委書記兼副院長(zhǎng)，副教授，高等教育學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)博士，中國(guó)人民大學(xué)訪學(xué)學(xué)者。主要研究領(lǐng)域?yàn)楦叩冉逃芾?、大學(xué)生發(fā)展等。參與和主持國(guó)家社科、教育部人文社科等課題多項(xiàng)，參編教材2部，在《中國(guó)高教研究》《江蘇高教》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)淪文10余篇。