讓問(wèn)題產(chǎn)生價(jià)值：教師課題研究指南

定　價(jià)：￥59.00

作　者：	（美）茹絲·莎高莉,（美）布倫達(dá)·M.鮑威爾
出版社：	西南師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥59.00)

ISBN：	9787562193654	出版時(shí)間：	2019-07-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	282	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《讓問(wèn)題產(chǎn)生價(jià)值：教師課題研究指南》以一線教師真實(shí)、生動(dòng)的教育研究案例為框架，從教師為什么要做研究、研究什么、如何研究，到教師如何保障研究的持續(xù)進(jìn)行，繪制了一幅清晰的教育研究路線圖。整個(gè)路線圖既細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，又真實(shí)生動(dòng)，為教師學(xué)習(xí)教育研究方法和從事教育研究提供了非常重要又具有可操作性的結(jié)構(gòu)框架?！蹲寙?wèn)題產(chǎn)生價(jià)值：教師課題研究指南》既是一線教師進(jìn)行教育研究的“實(shí)操手冊(cè)”，也是活的教育研究教科書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

譯者序
致謝
第一章教師為什么要做研究
小研究（r）與大研究（R）
教師研究：一個(gè)非常短暫的歷史
教師研究的現(xiàn)狀：它會(huì)持續(xù)下去嗎？
新版有什么改變
本書(shū)是如何架構(gòu)的
為“上周我所學(xué)到的”而慶祝
教學(xué)與研究：即興演奏的旋律（簡(jiǎn)·A．凱爾恩斯）
過(guò)程還是結(jié)果（吉爾·奧斯妥羅）
第二章研究問(wèn)題的產(chǎn)生
發(fā)現(xiàn)緊張
子問(wèn)題的價(jià)值
什么東西分解了，還能組合在一起？（魯思·沙戈里）
如何提煉研究問(wèn)題
提出一個(gè)研究問(wèn)題的策略（喬安·波爾塔盧皮）
真正的魔法：相信年輕學(xué)習(xí)者的聲音（蘇珊·哈里斯·麥基）
真正的老師并不總是成功（安妮·巴尼斯）
你得到你需要的：質(zhì)疑的藝術(shù)（希瑟·雷德）
漫想性問(wèn)題的力量（安德里亞·史密斯）
第三章研究設(shè)計(jì)
繪制魚(yú)尾：帕特里斯·特納的研究計(jì)劃
再小的一步也是前進(jìn)的一步，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)：奧黛麗·亞歷山大的研究計(jì)劃
反思的反思：沃利·亞歷山大的研究計(jì)劃
計(jì)劃和快樂(lè)
閑逛四周（布倫達(dá)·米勒·鮑爾）
試水性質(zhì)的迷你咨詢項(xiàng)目（杰羅姆·哈斯特和克麗斯汀·利蘭）
研究設(shè)計(jì)（米歇爾·沙爾特小學(xué)雙語(yǔ)教師）
研究設(shè)計(jì)（埃米莉·格魯姆科）
研究概要（薩拉·克里斯滕松）
研究概要（克里斯蒂娜·華萊士）
……
第四章收集數(shù)據(jù)
第五章發(fā)現(xiàn)不同事物的聯(lián)系——數(shù)據(jù)分析
第六章引用茶葉包上的言辭：研究者的閱讀
第七章腳踏實(shí)地地勞動(dòng)：把研究寫(xiě)出來(lái)
第八章持續(xù)性研究：建立和擴(kuò)展研究共同體
后記
參考文獻(xiàn)
發(fā)表文章列表
附錄