高等院校轉(zhuǎn)型實踐中的章程變革研究

緒論
一 研究背景
二 研究綜述與研究意義
三 研究設(shè)計
第一編 理論研究
第一章 高校轉(zhuǎn)型與章程變革的本質(zhì)觀
第一節(jié) 高校轉(zhuǎn)型本質(zhì)
一 高校轉(zhuǎn)型本源含義
二 轉(zhuǎn)型主體
三 轉(zhuǎn)型定位
四 本研究對高校轉(zhuǎn)型的界定
第二節(jié) 高等院校轉(zhuǎn)型實踐中章程變革的本質(zhì)
一 轉(zhuǎn)型高校章程所具備的共性
二 轉(zhuǎn)型高校章程特質(zhì)
三 本研究對章程變革的界定
第二章 高校轉(zhuǎn)型相關(guān)理論
第一節(jié) 大學(xué)組織轉(zhuǎn)型五要素理論
第二節(jié) 三重螺旋模式：權(quán)力的博弈
一 三角協(xié)調(diào)模式理論：權(quán)力之爭
二 三重螺旋模式理論產(chǎn)生：強調(diào)權(quán)力的合作
第三章 高校治理與章程相關(guān)理論
一 高校轉(zhuǎn)型實踐中的以章程為載體的治理
二 世界高校治理模式的典范
第四章 新制度主義相關(guān)理論
第二編 實踐探索
第一章 高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整政策研究
第一節(jié) 高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整政策變遷
一 “工具應(yīng)用邏輯”：有計劃的院系調(diào)整（1949—1978）
二 “市場導(dǎo)向的學(xué)科邏輯”：高校升格與高校合并
三 應(yīng)用邏輯與學(xué)科邏輯的并行發(fā)展：現(xiàn)代普通本科院校體系結(jié)構(gòu)的重塑
第二節(jié) 我國高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整政策評析
一 環(huán)境因素致使我國高等教育結(jié)構(gòu)同質(zhì)化
二 歷史因素使高等教育結(jié)構(gòu)制度存在路徑依賴
三 高校場域外認(rèn)知因素致使高等教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟社會耦合不夠適當(dāng)
第三節(jié) 高校轉(zhuǎn)型：我國高等教育結(jié)構(gòu)的重構(gòu)
第二章 我國高校治理政策制度變革研究
第一節(jié) 高等院校治理政策歷史梳理
一 集權(quán)管制型治理（1949—1977）
二 政府主導(dǎo)型治理（1978—1997）
三 國家本位向市場本位的轉(zhuǎn)變（1993一1997）
四 高校法人治理結(jié)構(gòu)的探索（1998一）
第二節(jié) 影響我國治理政策的因素分析
一 社會背景的規(guī)制因素
二 以民主法制觀念等為基礎(chǔ)的價值基礎(chǔ)
三 主體間利益博弈的互動變遷因素
第三節(jié) 高校治理政策變遷分析
一 政策路徑分析
二 治理政策變遷類型分析
第三章 高校轉(zhuǎn)型訴求與困境
一 高校轉(zhuǎn)型訴求
二 科學(xué)技術(shù)發(fā)展的訴求
三 第四次工業(yè)革命轉(zhuǎn)型的訴求
四 側(cè)供給改革的訴求
五 高等教育發(fā)展的訴求
六 “互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展訴求
七 工業(yè)4．0所引發(fā)的新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)
第二節(jié) 高校發(fā)展困境
一 政策推動中多元利益主體博弈帶來的無序擴張
二 政策意圖與實踐實施的偏離
三 政策推進中實施規(guī)范的缺失
第三節(jié) 高校轉(zhuǎn)型爭論：路在何方
第四章 高校轉(zhuǎn)型與章程建設(shè)
第一節(jié) 高校轉(zhuǎn)型
一 從印刷文化向電子文化轉(zhuǎn)型
二 從重視知識的傳播創(chuàng)新向重視知識應(yīng)用轉(zhuǎn)型
三 從學(xué)科到跨學(xué)科轉(zhuǎn)型
四 從知性到德性轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 以章程為載體變革高校理念與制度
一凝鑄電子文化時代理念
二 高校章程強調(diào)“應(yīng)用性”價值
三 高校章程重構(gòu)跨學(xué)科邏輯制度框架
四 高校章程融德性于制度設(shè)計
第五章 高校轉(zhuǎn)型實踐中章程文本的制度邏輯
第一節(jié) 案例選取依據(jù)
一 東部高校轉(zhuǎn)型樣本選取依據(jù)
二 中西部高校樣本選取依據(jù)
三 按照轉(zhuǎn)型“身份”定位選取
第二節(jié) 高等院校轉(zhuǎn)型實踐中的文本案例研究
一 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)——以溫州大學(xué)和浙江農(nóng)林大學(xué)為例
二 向應(yīng)用型大學(xué)變革——以重慶文理學(xué)院為例
三 民辦高校轉(zhuǎn)型與章程創(chuàng)新——以黃河科技學(xué)院為例
第六章 高校轉(zhuǎn)型的困惑及現(xiàn)實內(nèi)涵
一 關(guān)于政府推動轉(zhuǎn)型與章程建設(shè)的內(nèi)涵及其有限性
二 行政推動限度與潛在風(fēng)險
三 自主變革與行政推動的結(jié)合：我國高校轉(zhuǎn)型與章程創(chuàng)新的路徑選擇
第三編 國際比較
第一章 美國高校轉(zhuǎn)型實踐中的章程變革與啟示
第一節(jié) 美國高校轉(zhuǎn)型與治理模式概況
一 學(xué)校的創(chuàng)辦與變革歐洲傳統(tǒng)學(xué)院治理模式
二 多元學(xué)校興起與內(nèi)外治理結(jié)構(gòu)的變化
第二節(jié) 美國大學(xué)轉(zhuǎn)型與章程創(chuàng)新案例分析
一 約翰·霍普金斯個案分析——傳統(tǒng)學(xué)校向現(xiàn)代研究型大學(xué)變革
二 麻省理工學(xué)院個案分析——研究型大學(xué)向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)變革
三 社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)型與章程變革
第三節(jié) 美國大學(xué)轉(zhuǎn)型與章程制度創(chuàng)新的重要啟示
一 以社會發(fā)展為創(chuàng)新的基石
二 本校特色與變革者的戰(zhàn)略選擇有機結(jié)合
三 將大學(xué)校長的任命過渡到校長遴選
四 確立既有國際視野又結(jié)合本土特色的辦學(xué)理念
五 創(chuàng)新具體制度
六 拓展多元化的資金來源途徑
第二章 英國高等院校轉(zhuǎn)型實踐中章程變革與啟示
第一節(jié) 新大學(xué)運動實踐中章程變革與啟示
一 新型大學(xué)創(chuàng)立與章程創(chuàng)新
二 新大學(xué)運動與章程創(chuàng)新重要啟示
第二節(jié) 英國紅磚大學(xué)運動實踐中章程變革與啟示
一 新型大學(xué)創(chuàng)立與章程制度創(chuàng)新
二 紅磚大學(xué)出現(xiàn)與章程創(chuàng)新重要啟示
第三節(jié) 多科技術(shù)學(xué)院運動實踐中章程變革與啟示
一 多科技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)立與章程變革
二 多科技術(shù)學(xué)院出現(xiàn)與章程創(chuàng)新的重要啟示
第三章 德國高校在轉(zhuǎn)型實踐中章程變革與啟示
第一節(jié) 高級專業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型及與政府關(guān)系的變遷
一從聯(lián)邦的高度集權(quán)到州政府的分權(quán)
二聯(lián)盟與州共治促使專業(yè)學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型
三 州政府、大學(xué)、市場三方戰(zhàn)略合作促使應(yīng)用技術(shù)大學(xué)繁榮
第二節(jié) 雙元制高校的形成與章程變革
第三節(jié) 德國大學(xué)轉(zhuǎn)型與章程變革的重要啟示
一 轉(zhuǎn)變政府治理模式
二 改革人才培養(yǎng)模式
第四章 芬蘭高校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與區(qū)域協(xié)同發(fā)展治理模式
第一節(jié) 芬蘭高校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與區(qū)域協(xié)同治理特色
第二節(jié) 芬蘭應(yīng)用科學(xué)大學(xué)區(qū)域協(xié)同治理案例分析
一 塞納應(yīng)用科學(xué)大學(xué)——區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新的促進者
二 薩塔昆達應(yīng)用科學(xué)大學(xué)——區(qū)域技術(shù)開發(fā)者
三 于韋斯屈萊應(yīng)用科學(xué)大學(xué)——區(qū)域多樣化發(fā)展者
第三節(jié) 芬蘭應(yīng)用科學(xué)大學(xué)區(qū)域協(xié)同治理重要啟示
一 辦學(xué)理念上重視區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新
二 內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的設(shè)計服務(wù)于區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新
三 靈活構(gòu)建合適自身發(fā)展的區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新治理模式
第五章 西方大學(xué)轉(zhuǎn)型與章程創(chuàng)新
第一節(jié) 中世紀(jì)大學(xué)章程：法人資格的確立
第二節(jié) 德國大學(xué)章程創(chuàng)新：文化國家觀下的“學(xué)術(shù)自由”和“教授治校
第三節(jié) 美國大學(xué)章程創(chuàng)新：職能、層次、學(xué)位及課程制度更貼近社會需求
第四節(jié) 結(jié)論：創(chuàng)新章程制度促使高校順利轉(zhuǎn)型
第四編 研究結(jié)論：中國高校轉(zhuǎn)型與章程的“立法”之路
第一章 大學(xué)章程——大學(xué)之立法載體
第二章 國外經(jīng)驗：章程創(chuàng)新是高校轉(zhuǎn)型的基石
第一節(jié)外部治理結(jié)構(gòu)中權(quán)力的變化
第二節(jié)內(nèi)部治理的創(chuàng)新
一 理念的創(chuàng)新
二 內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的公司化傾向
第三章 國外現(xiàn)代大學(xué)轉(zhuǎn)型與章程創(chuàng)新的可取之處及困難
第四章 我國高校轉(zhuǎn)型實踐中章程創(chuàng)新之缺失與框架構(gòu)想
第一節(jié) 我國高校轉(zhuǎn)型實踐中章程創(chuàng)新之缺失
一 高校內(nèi)外關(guān)系過于含糊
二 外部關(guān)系缺乏市場機制引入
三 行政權(quán)力缺乏約束機制
四 評價體系中激勵制度不夠
五 市場對接中缺乏成果轉(zhuǎn)化等相關(guān)專利制度
六 程序條款缺乏
第二節(jié) 框架構(gòu)想：我國高校轉(zhuǎn)型實踐中章程變革的立法之路
一 章程內(nèi)外關(guān)系之界定
二 適當(dāng)借鑒國際高校公司化內(nèi)部治理模式
三 構(gòu)建利益合法化的制度
四 形塑有效監(jiān)督制度
五 正當(dāng)程序：實現(xiàn)法治的前提
附錄1 訪談記錄（六份）
附錄2 調(diào)查問卷
參考文獻