高校外語課程育人行動研究：教師敘事文集（第1輯）

愛國篇
培養(yǎng)愛國精神：我們的英雄在哪里
透過醫(yī)療保障制度看美國：消除濾鏡，培養(yǎng)愛國精神
倡導愛國精神：從感恩談起
平等、愛國：基于積極教育理念的課堂教學——記商務英語任務教學行動研究敘事
文化的傳承：誰不說俺家鄉(xiāng)好
“發(fā)現(xiàn)”的意蘊——新時代“家國天下”情懷的培養(yǎng)
感恩篇
擁有愛的能力，人生更多歡喜
話感恩，道幸福你的心事我愿意聽——記一次“感恩”主題的教學實錄
弘揚“孝”的中華傳統(tǒng)美德——從寫給父母的一封英語感謝信說起
愛的教育：學會感恩
在大學英語口語課中融入中國元素：從感恩“說”起
傳承與感恩：新年新意教學活動的敘事研究
敬業(yè)篇
新時代，新變化：從生活方式談起
人生需要規(guī)劃，規(guī)劃成就人生——記大學英語課堂思政教育
從愛因斯坦說起：喚起對科學的敬重
友善、敬業(yè)：和諧社會的主旋律
友善篇
愛國、友善：課堂教學正向情感培養(yǎng)——以兩節(jié)商務英語課的課堂教學為例
和諧、友善的世界觀：培養(yǎng)基于中德文化比較的跨文化交際意識
探討人性，倡導友善
秉持真善美，不做“鍵盤俠”：從網(wǎng)絡暴力談起
自信篇
新時代，新發(fā)展：從全球化談起
提升語言技能，培養(yǎng)文化自信：“內外雙驅”的模塊化、任務型
教學設計分享
全球化背景下國家認同和文化自信的建立
提升民族產(chǎn)業(yè)自信心：用英語講好中國人自己的民生故事——談課外材料的補充
自由篇
培養(yǎng)自由能力：從了解自我開始
談大學英語教學中愛國與自由精神的培養(yǎng)
“友善、和諧、公正、自由”在大學英語教學中的生成
法治篇
培養(yǎng)法治精神：從安全問題談起
細胞裂變式商務英語課程價值觀培養(yǎng)的敘事研究
誠以待人，信以立身：從“無傷大雅的謊言”談起
富強篇
創(chuàng)新與中國夢——以思辨能力為導向的混合式PBL大學英語教學
中國夢——我的故事我的夢
智能汽車——我們的強國夢
我們都是追夢人：中國夢，我的夢
“英文報刊選讀”課程中的社會主義核心價值觀
和諧篇
和諧社會從生活方式的改變開始
尋找和諧的統(tǒng)一：人本主義與“我”的塑造
學會與自然和諧相處
從人際交流的角度探討和諧社會議題
構建和諧社會，感受友善溫情