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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　游戲精神與學(xué)前兒童藝術(shù)教育研究傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然在一定程度上可以提高學(xué)生的藝術(shù)能力，但學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力被早早地扼殺，嚴(yán)重制約了學(xué)生想象能力的發(fā)展。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中，只有把藝術(shù)教育融入到游戲中，使各種藝術(shù)形式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，我們的藝術(shù)教育才能收到良好的教學(xué)效果。本書擬對(duì)游戲與幼兒藝術(shù)教育的整合作出有益的探索。

作者簡(jiǎn)介

　　陳艷蓉，副教授，女，漢族，1975年6月生，湖南祁東人。2005年碩士畢業(yè)于湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，2012年又在湖南師范大學(xué)訪問(wèn)學(xué)習(xí)，主要從事學(xué)前教育專業(yè)的研究工作。曾先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。主持省級(jí)及校級(jí)課題3項(xiàng)，參與重量和省級(jí)課題4項(xiàng)。參編教材一部。

圖書目錄

第一章緒論
第二章藝術(shù)與游戲
第一節(jié) 人與游戲
一、游戲的起源
二、學(xué)前兒童游戲的縱向分類
三、學(xué)前兒童游戲的橫向分類
第二節(jié) 藝術(shù)與游戲
一、藝術(shù)與游戲關(guān)系概述
二、藝術(shù)的游戲精神
三、幼兒藝術(shù)教育實(shí)踐中游戲精神的缺失
第三節(jié) 玩具與游戲
一、玩具的界說(shuō)
二、玩具之于兒童及游戲
第三章學(xué)前兒童藝術(shù)教育
第一節(jié) 學(xué)前兒童藝術(shù)教育研究綜述
一、理論研究現(xiàn)狀
二、教育實(shí)施存在困難
第二節(jié) 學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)
一、兒童藝術(shù)教育目標(biāo)
二、學(xué)前兒童藝術(shù)教育內(nèi)容：資源和設(shè)計(jì)
三、學(xué)前兒童藝術(shù)教育實(shí)施
四、學(xué)前兒童藝術(shù)教育評(píng)價(jià)
五、學(xué)前兒童藝術(shù)教育的缺失
第四章學(xué)前兒童藝術(shù)教育與游戲精神
第一節(jié) 研究綜述
一、理論層面
二、實(shí)踐層面
第二節(jié) 兒童游戲精神對(duì)學(xué)前藝術(shù)教育的啟示
一、以游戲精神推進(jìn)學(xué)前兒童藝術(shù)教育改革
二、以游戲精神觀照兒童藝術(shù)教育
第三節(jié) 游戲精神在學(xué)前兒童藝術(shù)教育中運(yùn)用之案例分析
一、游戲精神與學(xué)前兒童美術(shù)教育
二、游戲精神與學(xué)前兒童音樂(lè)教育
參考文獻(xiàn)
附錄
湖南省農(nóng)村學(xué)前教育師資現(xiàn)狀與對(duì)策研究
略論幼兒英語(yǔ)教學(xué)游戲中常見(jiàn)的問(wèn)題
農(nóng)村幼兒師資現(xiàn)狀及其對(duì)策研究
保護(hù)童心、留住童趣
——透過(guò)電影《美麗人生》談猶太人愛(ài)的教育
素質(zhì)教育背景下開(kāi)展幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)的必要性
游戲教學(xué)在幼兒英語(yǔ)教育中的作用探析
對(duì)兒童藝術(shù)教育的解讀