123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《多模態(tài)隱喻在英語教學(xué)中的應(yīng)用》分為七章：第一章引入多模態(tài)隱喻理論，介紹了多模態(tài)話語分析的流派、多模態(tài)隱喻的研究現(xiàn)狀、多模態(tài)隱喻的構(gòu)建與解讀。第二章主要梳理當(dāng)代大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，主要涉及教學(xué)要求、英語師資隊(duì)伍建設(shè)、大學(xué)英語改革的歷程及成果。第三、四章介紹了多模態(tài)隱喻在英語口語、寫作等具體教學(xué)過程中的應(yīng)用，這兩章以實(shí)證為主，達(dá)到理論與實(shí)踐上的契合。第五、六、七章從大學(xué)英語教學(xué)模式出發(fā)探索MAP、MOOCs在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

作者簡(jiǎn)介

　　劉鳳賢，生于1964年，1983年10月到1987年7月就讀于遼寧師范大學(xué)外語系英語專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)為遼東學(xué)院外國(guó)語學(xué)院英語教師，副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z應(yīng)用語言學(xué)和英語教學(xué)。曾參加《吉尼斯知識(shí)全書》的翻譯工作；編寫教材《商務(wù)英語閱讀》和《商務(wù)英語函電》，任副主編；參編《新編學(xué)生實(shí)用漢英翻譯詞典》；撰寫專著《隱喻認(rèn)知功能研究》；撰寫并發(fā)表以“隱喻”為主題的論文10余篇。主持省級(jí)教學(xué)改革立項(xiàng)兩項(xiàng)、市級(jí)和校級(jí)立項(xiàng)各一項(xiàng)；主持橫向課題一項(xiàng)。

圖書目錄

第一章多模態(tài)隱喻理論概述
第一節(jié) 多模態(tài)話語分析的流派及發(fā)展?fàn)顩r
第二節(jié) 多模態(tài)隱喻及研究
第三節(jié) 多模態(tài)隱喻的構(gòu)建與解讀
第二章大學(xué)英語教學(xué)及改革現(xiàn)狀
第一節(jié) 從教學(xué)大綱到教學(xué)要求
第二節(jié) 大學(xué)英語教材建設(shè)
第三節(jié) 大學(xué)英語師資隊(duì)伍建設(shè)
第四節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展歷程及成果
第三章多模態(tài)隱喻在口語交際上的應(yīng)用
第一節(jié) 口語交流的特征
第二節(jié) 非言語特征的表現(xiàn)
第三節(jié) 模態(tài)間的交互促進(jìn)
第四章多模態(tài)隱喻在寫作教學(xué)中的應(yīng)用
第一節(jié) 多模態(tài)隱喻的認(rèn)知架構(gòu)
第二節(jié) 多模態(tài)理論在寫作教學(xué)模式中的應(yīng)用
第五章大學(xué)英語多模態(tài)隱喻課堂教學(xué)模型建構(gòu)
第一節(jié) 多模態(tài)研究的相關(guān)概念
第二節(jié) MAP——大學(xué)英語多模態(tài)隱喻課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則
第六章 MAP在大學(xué)英語課堂教學(xué)及其評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
第一節(jié) 基于MAP的大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 基于MAP的大學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 大學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系
第七章慕課在大學(xué)英語課程中的應(yīng)用
第一節(jié) MOOCs的發(fā)展及其對(duì)我國(guó)高等教育的影響
第二節(jié) 慕課時(shí)代下的大學(xué)英語教學(xué)改革展望
第三節(jié) 慕課時(shí)代大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展要求
參考文獻(xiàn)