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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是“首屆生態(tài)文明教育國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)”的論文集，該論文集圍繞生態(tài)文明與生態(tài)文明教育的概念、生態(tài)文明教育課程建設(shè)與課程資源開發(fā)、生態(tài)文明教育展望等內(nèi)容展開學(xué)術(shù)交流，共設(shè)置專家領(lǐng)航、內(nèi)涵研究、方法研究、課程體系研究、思政教育、體育教育、管理研究等7個(gè)欄目，收錄交流論文43篇，四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院編輯形成論文集，面向全社會(huì)進(jìn)行發(fā)表，以期拋磚引玉，在我國(guó)高校界就生態(tài)文明教育內(nèi)容引起討論。

作者簡(jiǎn)介

　　閻紅，四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、創(chuàng)始人，辦學(xué)25年來(lái)，她一直致力于“以美與健康提升人的生命品質(zhì)，探索培養(yǎng)服務(wù)美與健康生活需求的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，讓每一位求學(xué)者獲得發(fā)展的能力，惠及社會(huì)的教育使命”。1993年至今，她帶領(lǐng)學(xué)院全體教職員工圍繞立德樹人根本任務(wù)，一切從學(xué)生出發(fā)，以“學(xué)生為中心”作為教育教學(xué)工作的起點(diǎn)，在人才培養(yǎng)的教育探索中，先后提出“二維三分”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀“五融入”、“全員、全面、全程”三全育人系列先進(jìn)的教育理念；同時(shí)，在專業(yè)課程教學(xué)、校園文化活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行了卓有成效的探索和實(shí)踐，成果獲評(píng)四川省第八屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)和三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。葉建忠，男，中國(guó)科學(xué)院教授，德國(guó)科隆圖書館文獻(xiàn)高等專業(yè)學(xué)院高級(jí)咨詢館員，國(guó)務(wù)院突出貢獻(xiàn)專家，現(xiàn)任四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院人文與外事學(xué)院院長(zhǎng)，曾任國(guó)家科技部國(guó)際合作司西北歐處項(xiàng)目官員，中華人民共和國(guó)駐奧地利大使館科技參贊，中華人民共和國(guó)駐瑞士大使館科技專員，中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館（籌）成都分館黨委書記。四川大學(xué)公共管理學(xué)院圖書館專業(yè)碩士導(dǎo)師。成都市科技局項(xiàng)目評(píng)審專家，四川省專家評(píng)審委員會(huì)成員，國(guó)家科技部863項(xiàng)目評(píng)審專家，四川省阿壩州人民政府科技顧問(wèn)。負(fù)責(zé)國(guó)*級(jí)科技項(xiàng)目5項(xiàng)，負(fù)責(zé)省部級(jí)科技項(xiàng)目3項(xiàng)；在《圖書情報(bào)工作》、《BIBLIOTHEKS DIENST》等刊物上發(fā)表數(shù)篇論文；榮獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，中國(guó)科學(xué)院科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，中國(guó)科學(xué)院科技進(jìn)步獎(jiǎng)、國(guó)家科技情報(bào)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，四川省科技成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

圖書目錄

生態(tài)教育促進(jìn)環(huán)境經(jīng)濟(jì)社會(huì)與人全面持續(xù)發(fā)展的作用
張象樞高等院校生態(tài)文明教育的思考
論生態(tài)文明大學(xué)的戰(zhàn)略定位——生態(tài)文明教育研究中心的意義
教學(xué)、科研與養(yǎng)生三位一體生態(tài)文明大學(xué)的初步設(shè)想——論生態(tài)文明教育研究中心如何融入標(biāo)榜學(xué)院整體發(fā)展戰(zhàn)略
從保護(hù)氣候系統(tǒng)到建設(shè)生態(tài)文明
生態(tài)產(chǎn)業(yè)扶貧的路應(yīng)當(dāng)怎么走？——基于四川省沐川縣的案例分析
青少年在生態(tài)文明中扮演的角色
高校生態(tài)文明教育現(xiàn)狀分析研究
生態(tài)文明與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的關(guān)系研究
供給側(cè)改革視域下高校生態(tài)文明教育發(fā)展探析
國(guó)外生態(tài)文明教育對(duì)我國(guó)高等院校生態(tài)文明教育實(shí)施路徑的啟示
綠色教育解析與生態(tài)文明教育構(gòu)建研究
論生態(tài)文明建設(shè)的企業(yè)途徑——綠色營(yíng)銷
基于綠色設(shè)計(jì)理念廢舊紡織服裝再利用研究與實(shí)踐
生態(tài)文明教育在高職院校的實(shí)施途徑與策略
淺談樸門永續(xù)設(shè)計(jì)及其在四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院規(guī)劃建議
高校生態(tài)文明教育的實(shí)施途徑探析
大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)形成教育方法研究
當(dāng)代高校生態(tài)文明教育的實(shí)施途徑分析
生態(tài)文明教育與高校德育結(jié)合措施研究
高職院校生態(tài)文明教育途徑研究——以四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院生態(tài)文明教育實(shí)踐為例
構(gòu)建與生態(tài)文明適應(yīng)的高職工商管理專業(yè)課程體系
生態(tài)文明視閾下高職“心理健康教育”課程建設(shè)探究
基于三維目標(biāo)的生態(tài)文明生活課程建構(gòu)研究
基于跨學(xué)科視角的高校生態(tài)文明教育課程體系構(gòu)建
生態(tài)存在論視角下“大學(xué)語(yǔ)文”課程的審美教育研究——以中國(guó)古典詩(shī)歌為例
高校禮儀修養(yǎng)課程與生態(tài)友好型素質(zhì)養(yǎng)成關(guān)系的探討
基于跨學(xué)科融合的生態(tài)文明教育課程設(shè)計(jì)
試論如何將生態(tài)文明教育與高職院校課程教學(xué)相融合——以“廣告原理與實(shí)務(wù)”課程為例
高職思政課中生態(tài)文明意識(shí)教學(xué)內(nèi)容的融入
思政課中生態(tài)文明教育實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)研究
高職思想政治理論課生態(tài)文明教育教學(xué)方式思考
淺談生態(tài)文明教育與高校思政課的結(jié)合
生態(tài)文明視域下的高校體育
試論幼兒體育課程生態(tài)化
生態(tài)課程觀對(duì)高職體育專業(yè)野外生存課程改革的啟示
生態(tài)文明視野下大學(xué)生體育能力培養(yǎng)路徑研究
高職院校生態(tài)文明教育存在的問(wèn)題及改善策略探究——以四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院為例
新時(shí)代增強(qiáng)我國(guó)教師隊(duì)伍生態(tài)意識(shí)的思考
大學(xué)生生態(tài)文明教育現(xiàn)狀淺析及探討
高職院校大學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識(shí)教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究——以四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院為例
關(guān)于在對(duì)外交往中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容的思考——以四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院為例