教育質(zhì)量不平等：理解教育公平的新視角

前言
第一章 教育質(zhì)量不平等：理解教育公平的新視角
一、教育質(zhì)量不平等的理論內(nèi)涵
（一）教育公平的界定
（二）教育機(jī)會(huì)不平等與質(zhì)量不平等
（三）教育質(zhì)量不平等的根源：制度安排與資源配置
二、教育質(zhì)量不平等的相關(guān)研究及其不足
三、結(jié)論與討論
第二章 教育質(zhì)量不平等程度的測(cè)度
一、基礎(chǔ)教育階段教育質(zhì)量不平等程度的測(cè)度
（一）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與小學(xué)生就讀學(xué)校
（二）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與初中生就讀學(xué)校
（三）基礎(chǔ)教育階段青少年就讀學(xué)校類型的影響因素研究
二、高中階段教育質(zhì)量不平等程度的測(cè)度
（一）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與高中生就讀學(xué)校
（二）高中生就讀學(xué)校類型的影響因素研究
三、高等教育階段教育質(zhì)量不平等程度的測(cè)度
（一）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與大學(xué)生就讀學(xué)校
（二）大學(xué)生就讀學(xué)校類型的影響因素研究
第三章 教育質(zhì)量不平等的社會(huì)效應(yīng)研究之一：“教育過(guò)程的不平等”
一、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、教育觀念與中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
（一）“減負(fù)”政策與中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
（二）“水龍頭理論”視角下的中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
（三）數(shù)據(jù)、變量與方法
（四）數(shù)據(jù)分析結(jié)果
（五）結(jié)論與討論
二、學(xué)校教育質(zhì)量、城市級(jí)別與中小學(xué)生的課外補(bǔ)習(xí)支出
（一）“影子教育”與家庭課外補(bǔ)習(xí)支出的不平等性
（二）影響家庭課外補(bǔ)習(xí)支出的社會(huì)結(jié)構(gòu)因素
（三）數(shù)據(jù)、變量與方法
（四）數(shù)據(jù)分析結(jié)果
（五）結(jié)論與討論
三、初中階段家長(zhǎng)教育信任的現(xiàn)狀與影響因素
（一）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的“信任危機(jī)”
（二）社會(huì)資本視角下的教育信任
（三）數(shù)據(jù)、變量與方法
（四）數(shù)據(jù)分析結(jié)果
（五）結(jié)論與討論
四、“重點(diǎn)班”制度擴(kuò)大教育不平等了嗎？——基于CFPS數(shù)據(jù)的實(shí)證分析
（一）“重點(diǎn)班”制度真的一無(wú)所用嗎？
（二）學(xué)校教育質(zhì)量、個(gè)體教育期望與教育獲得
（三）數(shù)據(jù)、變量與方法
（四）數(shù)據(jù)分析結(jié)果
（五）結(jié)論與討論
五、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、遷移特征與流動(dòng)兒童的教育機(jī)會(huì)和質(zhì)量
（一）流動(dòng)兒童的教育現(xiàn)狀與問(wèn)題
（二）家庭因素對(duì)流動(dòng)兒童教育獲得的影響
（三）數(shù)據(jù)、變量與方法
（四）數(shù)據(jù)分析結(jié)果
（五）結(jié)論與討論
第四章 教育質(zhì)量不平等的社會(huì)效應(yīng)研究之二：“教育結(jié)果的不平等”
一、教育回報(bào)率不平等與家長(zhǎng)教育期望：對(duì)“新讀書(shū)無(wú)用論”的分析
（一）“新讀書(shū)無(wú)用論”思潮的出現(xiàn)
（二）“新讀書(shū)無(wú)用論”思潮出現(xiàn)的社會(huì)結(jié)構(gòu)因素
（三）數(shù)據(jù)、變量與方法
（四）數(shù)據(jù)分析結(jié)果
（五）結(jié)論和討論
二、西部地區(qū)農(nóng)村初中生校外租房現(xiàn)象研究
（一）國(guó)家免費(fèi)寄宿制學(xué)校政策背景下的初中生校外租房現(xiàn)象
（二）我國(guó)寄宿學(xué)校的發(fā)展歷程與相關(guān)研究
（三）研究思路與方法
（四）寄宿選擇過(guò)程中的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師與學(xué)校
（五）結(jié)論與討論
三、市場(chǎng)轉(zhuǎn)型對(duì)代際流動(dòng)的影響及教育在其中的作用
（一）勞動(dòng)力市場(chǎng)多重分割視角下的市場(chǎng)轉(zhuǎn)型與代際流動(dòng)
（二）地位獲得模型及其改進(jìn)
（三）數(shù)據(jù)、變量與方法
（四）數(shù)據(jù)分析結(jié)果
（五）結(jié)論與討論
第五章 教育質(zhì)量不平等的調(diào)節(jié)機(jī)制研究
一、教育政策與教育質(zhì)量公平
二、義務(wù)教育階段
（一）教育政策回顧
（二）教育政策的效果與影響
（三）政策建議
三、高中教育階段
（一）教育政策回顧
（二）高中階段教育政策的效果與影響
（三）政策建議
四、高等教育階段
（一）教育政策回顧
（二）高等教育階段教育政策的效果與影響
（三）政策建議
五、結(jié)語(yǔ)與展望
參考文獻(xiàn)
后記