超越師徒制：德國博士教育的新模式

定　價：￥45.00

作　者：	秦琳
出版社：	西南師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787569700480	出版時間：	2019-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	231	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書基于知識生產(chǎn)轉(zhuǎn)型的視角，對當代德國博士教育從“師徒制”模式向“結(jié)構(gòu)化”模式的改革進行了系統(tǒng)研究，并以三個學科領域的八所研究生院為案例進行了田野調(diào)查，分析了知識生產(chǎn)模式變遷對博士教育目標、內(nèi)涵、組織方式的影響以及學科闖的差異。本書認為。在當代知識生產(chǎn)全球化、情境化、社會化和市場化等趨勢影響下，科研訓練的知識基礎、組織形式、系統(tǒng)目標和外部環(huán)境都發(fā)生了改變。博士教育從傳統(tǒng)上培養(yǎng)學科“守門人”的一元化目標，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)博士生綜合能力和跨學科能力，追求科學的同時兼顧效率、質(zhì)量保障與就業(yè)的多維目標。德國傳統(tǒng)上基于自由研究和導師非正式指導的博士教育逐漸被納入特定組織結(jié)構(gòu)，成為具有完備制度性規(guī)約的系統(tǒng)性的科研訓練和人才培養(yǎng)模式。而在學科層面。博士教育改革的動力、路徑以及新培養(yǎng)模式的特征呈現(xiàn)出異質(zhì)性，凸顯了在政策話語和標準樣式之外，學科知識的認識論特征及其知識生產(chǎn)的組織方式對博士教育改革實踐的決定性影響。

作者簡介

　　秦琳，1982年生，北京大學文學學士（2004）、教育學博士（2012）．2008—2011年受戴姆勒一奔馳基金會資助在德國柏林洪堡大學訪問研究。現(xiàn)為中國教育科學研究院國際與比較教育研究所助理研究員。主要研究領域為研究生教育、德國教育、跨境教育等。在《教育研究》《北京大學教育評論》《比較教育研究》《學位與研究生教育》等核心期刊發(fā)表學術(shù)論文多篇，出版著作《德國基礎教育》，曾獲中國高等教育學會高等教育學優(yōu)秀博士學位論文獎。

圖書目錄

前言
第一章當代知識生產(chǎn)轉(zhuǎn)型與博士教育改革
第一節(jié) 當代博士教育的挑戰(zhàn)與變革
第二節(jié) 知識生產(chǎn)轉(zhuǎn)型的理論溯源
第三節(jié) 知識生產(chǎn)轉(zhuǎn)型視野下的博士教育改革
第二章當代德國博士教育概貌
第一節(jié) 德國博士教育的規(guī)模與結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 德國博士教育的參與主體
第三節(jié) 德國博士教育的法律框架與政策機構(gòu)
第三章德國傳統(tǒng)博士教育模式及其挑戰(zhàn)
第一節(jié) 德國傳統(tǒng)博士教育模式的知識和組織基礎
第二節(jié) 德國傳統(tǒng)博士教育模式的核心特征
第三節(jié) 德國高等教育的系統(tǒng)變革
第四節(jié) 德國博士教育的問題與挑戰(zhàn)
第四章德國博士教育的結(jié)構(gòu)化改革
第一節(jié) 建立結(jié)構(gòu)化博士教育項目的早期實踐（1983-1989）
第二節(jié) 結(jié)構(gòu)化博士教育項目的規(guī)范發(fā)展（1990-2000）
第三節(jié) 博士教育結(jié)構(gòu)化改革的擴散與深化（2000年至今）
第四節(jié) 結(jié)構(gòu)化博士教育模式的核心特征
第五章經(jīng)濟學博士教育的新模式
第一節(jié) 案例項目概況
第二節(jié) 經(jīng)濟學結(jié)構(gòu)化博士教育模式的核心特征
第三節(jié) 經(jīng)濟學溥士教育結(jié)構(gòu)化改革的動因與路徑
第六章生命科學博士教育的新模式
第一節(jié) 案例項目概況
第二節(jié) 生命科學結(jié)構(gòu)化博士教育模式的核心特征
第三節(jié) 生命科學博士教育結(jié)構(gòu)化改革的動因與路徑
第七章人文學科博士教育的新模式
第一節(jié) 案例項目概況
第二節(jié) 文化研究領域結(jié)構(gòu)化博士教育模式的核心特征
第三節(jié) 文化研究博士教育結(jié)構(gòu)化改革的動因與路徑
第八章德國博士教育改革的動因、路徑與學科實踐
第一節(jié) 知識生產(chǎn)轉(zhuǎn)型與德國博士教育改革
第二節(jié) 德國博士教育改革的路徑特征
第三節(jié) 德國博士教育改革的學科實踐
后記
參考文獻
索引
附錄