多視角的漢語(yǔ)第二語(yǔ)言習(xí)得研究

總序
綜述
章基于語(yǔ)言學(xué)視角的漢語(yǔ)習(xí)得研究
節(jié)漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得中的界面研究
第二節(jié)母語(yǔ)為英語(yǔ)的留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)反身代詞的習(xí)得研究
第三節(jié)標(biāo)句詞、關(guān)系代詞和接應(yīng)代詞的二語(yǔ)習(xí)得研究
第四節(jié)日本學(xué)生漢語(yǔ)空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)的不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象研究
第五節(jié)從漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得中的界面問(wèn)題看影響成人二語(yǔ)習(xí)得成功的因素
第六節(jié)以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得“任何”的研究
第二章基于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角的漢語(yǔ)習(xí)得研究
節(jié)美國(guó)學(xué)生習(xí)得第三聲的聲調(diào)情境變異研究
第二節(jié)華裔學(xué)習(xí)者跨文化族群認(rèn)同及其傳承語(yǔ)習(xí)得研究
第三節(jié)美國(guó)華裔母語(yǔ)保持與轉(zhuǎn)用調(diào)查研究
第四節(jié)短期來(lái)華美國(guó)留學(xué)生課外語(yǔ)言接觸及其影響因素分析
第五節(jié)不同文化背景漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者跨文化認(rèn)同研究
第六節(jié)
影響漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者跨文化認(rèn)同的個(gè)體及社會(huì)心理因素
第三章基于社會(huì)文化理論視角的漢語(yǔ)習(xí)得研究
節(jié)調(diào)控理論視角下漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得的認(rèn)知機(jī)制研究
第二節(jié)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者“自我言語(yǔ)”功能研究
第三節(jié)基于實(shí)踐社區(qū)的漢語(yǔ)第二課堂語(yǔ)用習(xí)得教學(xué)模型
第四節(jié)課堂“支架”構(gòu)建對(duì)短期語(yǔ)言習(xí)得的效用分析
第四章基于課堂教學(xué)的漢語(yǔ)習(xí)得研究
節(jié)漢語(yǔ)課堂更正性反饋的調(diào)查與分析
第二節(jié)“選擇性注意”與“差異效應(yīng)”在漢語(yǔ)“得”字方式補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得中的作用
第三節(jié)課堂任務(wù)條件和篇章結(jié)構(gòu)對(duì)輸出語(yǔ)言質(zhì)量和數(shù)量的影響
第四節(jié)Focus on Form 和Focus on Forms兩種教學(xué)法對(duì)漢語(yǔ)二語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的影響
第五章基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的漢語(yǔ)習(xí)得研究
節(jié)韓國(guó)留學(xué)生習(xí)得現(xiàn)代漢語(yǔ)運(yùn)動(dòng)事件句的偏誤分析
第二節(jié)來(lái)自不同語(yǔ)言類(lèi)型的學(xué)習(xí)者敘述漢語(yǔ)運(yùn)動(dòng)事件的實(shí)驗(yàn)研究
第六章基于語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)的漢語(yǔ)習(xí)得研究
節(jié)從類(lèi)型學(xué)視野看漢語(yǔ)差比句偏誤
第二節(jié)語(yǔ)言習(xí)得中的主題突出特征
第三節(jié)“體假設(shè)”及“了”“著”的二語(yǔ)習(xí)得