123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《面向歐美漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的京味兒文學(xué)分級(jí)研究》是以京味兒文學(xué)文本為主要研究對(duì)象展開(kāi)的漢語(yǔ)文本分級(jí)研究。京味兒文學(xué)作為一種具有地方特色的文學(xué)形式，是在北京的留學(xué)生不可錯(cuò)過(guò)的閱讀材料。但直接閱讀作品原文對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此要對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分級(jí)改編。本書(shū)在英、漢語(yǔ)（作為第二語(yǔ)言）文學(xué)類分級(jí)讀物對(duì)比的基礎(chǔ)上，借鑒歐美的分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，分析漢語(yǔ)閱讀的主要影響因素，研制出基本適合歐美讀者的漢語(yǔ)分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)（中高級(jí)），并對(duì)經(jīng)典京味文學(xué)作品（老舍、王朔的散文和小說(shuō)）進(jìn)行難度改寫(xiě)，通過(guò)閱讀測(cè)評(píng)和教師訪談，驗(yàn)證京味文學(xué)作品難度分級(jí)的科學(xué)性。本書(shū)的核心觀點(diǎn)是：（1）閱讀京味文學(xué)時(shí)的難點(diǎn)包括字詞認(rèn)知（包括難字、難詞、分詞、量詞、成語(yǔ)、某些主題相關(guān)詞以及長(zhǎng)難句等）、句子篇章（包括隱喻詞句、情感、人物關(guān)系、全文結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作方式等）和文化背景（包括時(shí)代背景、中國(guó)文化和北京文化等）。（2）根據(jù)閱讀難點(diǎn)調(diào)查和針對(duì)留學(xué)生的測(cè)試，本書(shū)初步擬定《中高級(jí)京味文學(xué)閱讀的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和參考書(shū)目，并提出閱讀速率與文本難度呈負(fù)相關(guān)、與學(xué)生水平呈正相關(guān)的假設(shè)。（3）京味文學(xué)改編可以外部改編為主，內(nèi)部改編為輔。對(duì)文章的字詞、理解和文化難點(diǎn)，應(yīng)采取不同的改編策略，并形成完善的、可操作的注釋體例。

作者簡(jiǎn)介

　　朱勇，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中文學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。先后問(wèn)學(xué)于北京師范大學(xué)哲學(xué)系（學(xué)士）、北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院（碩士）和日本關(guān)西大學(xué)文學(xué)部（博士）。曾仼日本名古屋外國(guó)語(yǔ)大學(xué)客員講師、意大利羅馬大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)，并在美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)訪學(xué)一年。主要成果集中在教師發(fā)展與案例研究、閱讀與文本分級(jí)研究以及跨文化交際等方面，已在《世界漢語(yǔ)教學(xué)》《語(yǔ)言教學(xué)與研究》等發(fā)表論文40篇，著有《漢語(yǔ)閱讀與閱讀教學(xué)研究——以日本大學(xué)生為中心》等，主編《中文天天讀》分級(jí)閱讀系列，\

圖書(shū)目錄

緒論／1
1．1 研究背景／3
1．2 研究意義／5
漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文學(xué)閱讀及作品改編／7
2．1 漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者文學(xué)閱讀／8
2．2 京味兒文學(xué)／12
2．3 輸入調(diào)整方式與文學(xué)作品改編／15
2．3．1 輸入調(diào)整方式／15
2．3．2 英語(yǔ)二語(yǔ)文學(xué)作品改編／18
2．3．3 漢語(yǔ)二語(yǔ)文學(xué)作品改編／19
閱讀難點(diǎn)與易讀性研究／21
3．1 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者閱讀難點(diǎn)／22
3．1．1 閱讀難點(diǎn)研究方法／22
3．1．2 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者閱讀難點(diǎn)／24
3．1．3 閱讀難點(diǎn)成因／25
3．2 易讀性研究／26
3．2．1 易讀性概念／26
3．2．2 影響易讀性的因素／27
3．3 分級(jí)讀物與分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)／34
3．3．1 第二語(yǔ)言分級(jí)讀物／34
3．3．2 閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)／38
3．3．3 藍(lán)思分級(jí)框架／39
第二章
第三章
目錄
第一章
II
針對(duì)歐美漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的文本易讀性公式
研究／49
4．1 漢語(yǔ)閱讀難點(diǎn)／50
4．1．1 漢字層面／50
4．1．2 詞匯層面／51
4．1．3 句子層面／53
4．2 研究過(guò)程／53
4．2．1 對(duì)教師的問(wèn)卷調(diào)查／54
4．2．2 對(duì)學(xué)生的完型填空測(cè)試／56
4．3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果／58
4．3．1 變量篩選結(jié)果／58
4．3．2 完型填空結(jié)果／60
4．3．3 建立易讀性公式／60
4．4 討論／65
4．4．1 關(guān)于公式的擬合優(yōu)度／65
4．4．2 關(guān)于變量／66
4．4．3 研究不足／66
面向歐美漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的京味兒文學(xué)分級(jí)標(biāo)
準(zhǔn)研究過(guò)程／67
5．1 研究設(shè)計(jì)／68
5．1．1 研究問(wèn)題／68
5．1．2 研究對(duì)象／69
5．1．3 研究方法／69
第四章
第五章
III
5．2 研究過(guò)程／70
5．2．1 京味兒文學(xué)選取與難點(diǎn)預(yù)測(cè)／70
5．2．2 京味兒文學(xué)閱讀難點(diǎn)實(shí)測(cè)／73
5．2．3 京味兒文學(xué)改編方式探究／76
面向歐美漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的京味兒文學(xué)分級(jí)標(biāo)
準(zhǔn)研究結(jié)果／81
6．1 京味兒文學(xué)閱讀難度預(yù)測(cè)／82
6．1．1 文本難度預(yù)測(cè)／82
6．1．2 詞匯難度預(yù)測(cè)／83
6．1．3 篇章難度預(yù)測(cè)／84
6．1．4 文化難點(diǎn)預(yù)測(cè)／85
6．1．5 不同測(cè)量方法的關(guān)系／87
6．2 京味兒文學(xué)閱讀難點(diǎn)測(cè)試／88
6．2．1 字詞認(rèn)知層面／89
6．2．2 句子篇章層面／94
6．2．3 文化背景層面／99
6．3 京味兒文學(xué)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)／102
6．4 京味兒文學(xué)改編方式與效果／106
6．4．1 字詞認(rèn)知層面／107
6．4．2 句子篇章層面／110
6．4．3 文化背景層面／112
6．5 京味兒文學(xué)改編建議／114
6．6 主要結(jié)論／116
第六章
IV
京味兒文學(xué)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證性研究設(shè)計(jì)／119
7．1 研究設(shè)計(jì)／120
7．1．1 研究問(wèn)題／120
7．1．2 研究對(duì)象／120
7．1．3 研究方法／121
7．2 研究過(guò)程／121
7．2．1 第一次文本改編／122
7．2．2 第二次文本改編／127
7．2．3 面向中國(guó)青年的閱讀測(cè)試／129
7．2．4 面向歐美漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的有聲思維調(diào)查／130
7．2．5 面向?qū)＜业膯?wèn)卷調(diào)查／131
京味兒文學(xué)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證性研究結(jié)果／133
8．1 研究結(jié)果／134
8．1．1 面向中國(guó)青年的閱讀測(cè)試結(jié)果／134
8．1．2 面向歐美漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的有聲思維調(diào)查情況／135
8．1．3 面向?qū)＜业膯?wèn)卷調(diào)查結(jié)果／141
8．2 京味兒文學(xué)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)／144
8．2．1 字詞認(rèn)知／145
8．2．2 篇章結(jié)構(gòu)／145
8．2．3 文化背景／149
8．3 京味兒文學(xué)改編方式／150
8．3．1 字詞認(rèn)知／150
8．3．2 篇章結(jié)構(gòu)／152
8．3．3 文化背景／152
第七章
第八章
V
8．3．4 其他／153
8．4 主要結(jié)論／154
8．5 小結(jié)／159
研究結(jié)論／161
9．1 主要結(jié)論／162
9．2 面向漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的文學(xué)閱讀分級(jí)框架／163
9．3 文學(xué)分級(jí)讀物配套 APP