國際漢語教師生存指南 課堂管理篇 上

　　《國際漢語教師生存指南·課堂管理篇》包含課堂管理、文化差異和課堂教學三個方面的內(nèi)容。課堂管理部分主要探討不同類型的中文課堂和學習者特點、主要的課堂管理理論學派、預防性課堂管理策略、規(guī)則與程序等。文化差異部分是從文化的視角來分析造成學生行為問題的深層次原因及中文教師心理落差的原因、中西方不同的主流教學法的成因，并在此基礎上對中文教師提出調整和適應的建議。課堂教學部分則從教學的各個環(huán)節(jié)入手，從教學設計實施、組織參與到教學評估，探討怎樣用有效的教學策略來加強教學內(nèi)容和方法的趣味性，增強學生的學習動機，預防和減少學生的行為問題，提高教學的整體質量和效率?！秶H漢語教師生存指南·課堂管理篇·上》為“課堂管理篇（上）”，分為課堂管理概述與課堂管理策略兩個部分。《國際漢語教師生存指南·課堂管理篇·上》每個小節(jié)的結構基本遵循以下模塊：背景，原則、策略與技巧，案例分析，思考與應用（附有參考答案），參考資料等。其中的案例分析部分是《國際漢語教師生存指南·課堂管理篇·上》的特色和亮點，所有案例都是真實案例的復述再現(xiàn)或者由若干真實案例綜合起來改編，具有很強的參考價值?！秶H漢語教師生存指南·課堂管理篇·上》還列有中英文詞匯對照表，并在相應章節(jié)附上了常見的課堂活動，以方便讀者學習美國教學中的常用術語和教學活動，提高與教學相關的英文水平。《國際漢語教師生存指南·課堂管理篇·上》適用于美國及其他英語國家本土、在任或即將赴任的中文教師及志愿者，對其他國家中文教師及志愿者也有極大的參考價值?！秶H漢語教師生存指南·課堂管理篇·上》可作為漢語國際教育專業(yè)本科生和碩士生的教材或教輔材料，也可作為教師培訓資料、教師資格考試備考用書及教學工具書。

　　黃麗娟，美國大學理事會（College Board）中國語言與文化項目副主任，美國明德大學（Middlebury College）中文教育碩士，紐約城市大學（City University of New York）計算機碩士，曾為紐約州執(zhí)照中文和ESL教師，有多年教學經(jīng)驗。長期從事美國漢語教師的培訓和教師支持工作，并致力于教學資源的開發(fā)與共事。主編有《國際漢語教師生存指南》（高等教育出版社）、真實語料教材《看標識學中文》（遠東出版社）等。譚大立，畢業(yè)于黑龍江大學，獲遼寧大學英美文學碩士和美國馬里蘭大學（University of Maryland）比較文學博士學位。在美國從事中文教育三十余年。曾任美國大學理事會SAT中文和AP中文命題委員會成員，自2006年以來擔任AP中文顧問。2003年榮獲美國教育部頒發(fā)的“總統(tǒng)學者獎項目教師表彰獎”?，F(xiàn)任美國北弗吉尼亞兩年制大學中文教授。王曉艷，畢業(yè)于首都師范大學、北京語言大學和美國南方衛(wèi)理工會大學（Southern Methodist University，Master of Education）。在海內(nèi)外從事對外漢語教學工作二十余年。目前擔任美國中文項目——得克薩斯州國際領袖學區(qū)中文教學負責人。