山香教師招聘考試 學(xué)記

第一部分教育學(xué)
第一章教育與教育學(xué)

第一節(jié)教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
考點(diǎn)1教育概述1
考點(diǎn)2教育的歷史發(fā)展2
第二節(jié)教育學(xué)及其產(chǎn)生與發(fā)展
考點(diǎn)3教育學(xué)的萌芽階段4
考點(diǎn)4教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段5
考點(diǎn)520世紀(jì)教育學(xué)的多元化發(fā)展6
考點(diǎn)6中國近現(xiàn)代教育思想7
考點(diǎn)7當(dāng)代教育學(xué)理論的新發(fā)展8
第二章教育的基本規(guī)律

第一節(jié)教育與社會(huì)發(fā)展
考點(diǎn)1教育與政治經(jīng)濟(jì)制度9
考點(diǎn)2教育與生產(chǎn)力9
考點(diǎn)3教育與科學(xué)技術(shù)10
考點(diǎn)4教育與文化10
考點(diǎn)5教育與人口10
考點(diǎn)6教育的相對獨(dú)立性10
第二節(jié)教育與人的發(fā)展
考點(diǎn)7個(gè)體身心發(fā)展的概念與動(dòng)因11
考點(diǎn)8影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素12
考點(diǎn)9個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律13
第三章教育目的與教育制度

第一節(jié)教育目的概述
考點(diǎn)1教育目的與教育方針14
考點(diǎn)2教育目的概述15
考點(diǎn)3有關(guān)教育目的確立的理論16
第二節(jié)我國的教育目的
考點(diǎn)4新中國成立以來教育目的的各種表述17
考點(diǎn)5現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神17
考點(diǎn)6素質(zhì)教育18
考點(diǎn)7我國教育目的的基本構(gòu)成19
第三節(jié)學(xué)校與學(xué)校教育制度
考點(diǎn)8學(xué)校概述20
考點(diǎn)9教育制度21
第四節(jié)我國的學(xué)校教育制度
考點(diǎn)10我國的學(xué)校教育制度22
第四章教師與學(xué)生

第一節(jié)教師及其職業(yè)素養(yǎng)
考點(diǎn)1教師與教師職業(yè)概述24
考點(diǎn)2教師勞動(dòng)的特點(diǎn)25
考點(diǎn)3教師的職業(yè)素養(yǎng)26
考點(diǎn)4教師專業(yè)發(fā)展27
第二節(jié)學(xué)生
考點(diǎn)5學(xué)生28
第三節(jié)師生關(guān)系
考點(diǎn)6師生關(guān)系29
第五章課程


第一節(jié)課程概述31
考點(diǎn)1課程概述31
考點(diǎn)2課程類型32
考點(diǎn)3主要課程理論流派33
第二節(jié)課程目標(biāo)34
考點(diǎn)4課程目標(biāo)34
第三節(jié)課程內(nèi)容35
考點(diǎn)5課程內(nèi)容35
第四節(jié)課程結(jié)構(gòu)與課程管理36
考點(diǎn)6課程結(jié)構(gòu)與課程管理36
第五節(jié)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施37
考點(diǎn)7課程設(shè)計(jì)與實(shí)施37
第六節(jié)課程評價(jià)38
考點(diǎn)8課程評價(jià)38
第七節(jié)課程資源39
考點(diǎn)9課程資源39
第六章教學(xué)/41


第一節(jié)教學(xué)概述41
考點(diǎn)1教學(xué)概述41
第二節(jié)教學(xué)過程42
考點(diǎn)2教學(xué)過程42
第三節(jié)教學(xué)原則與教學(xué)方法44
考點(diǎn)3我國目前中小學(xué)主要的教學(xué)原則44
考點(diǎn)4教學(xué)方法概述46
考點(diǎn)5以語言傳遞為主的教學(xué)方法46
考點(diǎn)6以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法47
考點(diǎn)7以直觀感知為主的教學(xué)方法48
考點(diǎn)8以引導(dǎo)探究為主的方法49
考點(diǎn)9以情感陶冶（體驗(yàn)）為主的教學(xué)方法49
考點(diǎn)10教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用50
第四節(jié)教學(xué)組織形式與教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)51
考點(diǎn)11教學(xué)組織形式51
考點(diǎn)12教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)52
第五節(jié)教學(xué)評價(jià)54
考點(diǎn)13教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容、功能與原則54
考點(diǎn)14現(xiàn)代教育評價(jià)54
考點(diǎn)15教學(xué)評價(jià)的基本類型55
第六節(jié)教學(xué)模式56
考點(diǎn)16常見的教學(xué)模式56
第七節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用57
考點(diǎn)17現(xiàn)代教學(xué)媒體與環(huán)境57
第七章德育/58


第一節(jié)德育概述58
考點(diǎn)1德育概述58
第二節(jié)德育過程60
考點(diǎn)2德育過程的內(nèi)涵與基本矛盾60
考點(diǎn)3德育過程的基本規(guī)律61
第三節(jié)德育原則62
考點(diǎn)4我國中小學(xué)主要的德育原則62
第四節(jié)德育的途徑與方法64
考點(diǎn)5德育的途徑64
考點(diǎn)6選擇德育方法的依據(jù)64
考點(diǎn)7常用的德育方法65
第五節(jié)德育模式67
考點(diǎn)8德育模式67
第八章班級管理與班主任工作/68


第一節(jié)班級與班級管理68
考點(diǎn)1班級68
考點(diǎn)2班級管理69
第二節(jié)良好班集體的培養(yǎng)70
考點(diǎn)3良好班集體的培養(yǎng)70
第三節(jié)班主任工作概述71
考點(diǎn)4班主任工作概述71
第九章課外、校外教育與三結(jié)合教育/73


第一節(jié)課外、校外教育73
考點(diǎn)1課外、校外教育73
第二節(jié)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育75
考點(diǎn)2家庭教育和社會(huì)教育75
考點(diǎn)3學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，形成教育合力76
第十章教育研究及其方法/77


第一節(jié)教育研究概述77
考點(diǎn)1教育研究的內(nèi)涵與基本過程77
考點(diǎn)2教育研究的類型78
第二節(jié)教育研究方法79
考點(diǎn)3觀察研究法和調(diào)查研究法79
考點(diǎn)4實(shí)驗(yàn)研究法、個(gè)案研究法與比較法80
考點(diǎn)5新興的教育研究方法81
考點(diǎn)6校本研究82
第二部分心理學(xué)83
第一章心理學(xué)概述/83


第一節(jié)心理學(xué)的研究對象和發(fā)展83
考點(diǎn)1心理學(xué)的研究對象83
考點(diǎn)2心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展84
第二節(jié)心理的實(shí)質(zhì)85
考點(diǎn)3心理是腦的機(jī)能85
考點(diǎn)4心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映86
第二章認(rèn)知過程/87


第一節(jié)感覺和知覺87
考點(diǎn)1感覺87
考點(diǎn)2知覺88
考點(diǎn)3觀察89
第二節(jié)記憶90
考點(diǎn)4記憶的概述90
考點(diǎn)5記憶的過程與規(guī)律91
考點(diǎn)6記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用92
第三節(jié)想象93
考點(diǎn)7表象93
考點(diǎn)8想象93
第四節(jié)言語與思維95
考點(diǎn)9言語95
考點(diǎn)10思維96
考點(diǎn)11概念97
考點(diǎn)12創(chuàng)造性思維98
第五節(jié)注意99
考點(diǎn)13注意99
考點(diǎn)14注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用101
第三章情緒情感和意志過程/102


第一節(jié)情緒、情感的發(fā)展與教育102
考點(diǎn)1情緒、情感概述102
考點(diǎn)2情緒的理論104
第二節(jié)意志與教育105
考點(diǎn)3意志105
考點(diǎn)4挫折106
第四章個(gè)性心理/107


第一節(jié)需要、動(dòng)機(jī)與興趣107
考點(diǎn)1需要107
考點(diǎn)2動(dòng)機(jī)108
考點(diǎn)3興趣108
第二節(jié)能力109
考點(diǎn)4能力109
考點(diǎn)5智力理論110
第三節(jié)氣質(zhì)與性格112
考點(diǎn)6氣質(zhì)112
考點(diǎn)7性格113
第三部分教育心理學(xué)115
第一章教育心理學(xué)概述/115


第一節(jié)教育心理學(xué)的基本內(nèi)涵115
考點(diǎn)1教育心理學(xué)115
第二節(jié)教育心理學(xué)的發(fā)展116
考點(diǎn)2教育心理學(xué)的發(fā)展歷程116
第三節(jié)教育心理學(xué)的研究方法與研究原則117
考點(diǎn)3教育心理學(xué)的研究方法117
考點(diǎn)4教育心理學(xué)的研究原則118
第二章心理發(fā)展及個(gè)別差異/119


第一節(jié)心理發(fā)展概述119
考點(diǎn)1心理發(fā)展119
考點(diǎn)2中小學(xué)生心理發(fā)展120
第二節(jié)中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展121
考點(diǎn)3皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論121
考點(diǎn)4維果斯基的心理發(fā)展觀122
第三節(jié)中小學(xué)生人格、社會(huì)化發(fā)展123
考點(diǎn)5人格123
考點(diǎn)6自我意識124
考點(diǎn)7埃里克森心理社會(huì)發(fā)展階段理論125
第四節(jié)學(xué)生的個(gè)別差異126
考點(diǎn)8認(rèn)知差異126
考點(diǎn)9性格差異127
第三章學(xué)習(xí)理論/128


第一節(jié)學(xué)習(xí)概述128
考點(diǎn)1學(xué)習(xí)的概述128
第二節(jié)行為主義學(xué)習(xí)理論129
考點(diǎn)2巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射學(xué)說129
考點(diǎn)3桑代克的聯(lián)結(jié)—試誤理論130
考點(diǎn)4斯金納的操作性條件作用理論130
考點(diǎn)5班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論131
第三節(jié)認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論132
考點(diǎn)6格式塔學(xué)派的完形頓悟?qū)W習(xí)理論132
考點(diǎn)7托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論133
考點(diǎn)8布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論133
考點(diǎn)9奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論134
考點(diǎn)10加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論134
第四節(jié)人本主義學(xué)習(xí)理論135
考點(diǎn)11人本主義學(xué)習(xí)理論135
第五節(jié)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論136
考點(diǎn)12建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論136
第四章學(xué)習(xí)心理/138


第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)138
考點(diǎn)1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述138
考點(diǎn)2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論139
考點(diǎn)3學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)140
第二節(jié)學(xué)習(xí)策略141
考點(diǎn)4學(xué)習(xí)策略141
第三節(jié)學(xué)習(xí)遷移143
考點(diǎn)5學(xué)習(xí)遷移143
第四節(jié)知識的學(xué)習(xí)144
考點(diǎn)6知識學(xué)習(xí)概述144
考點(diǎn)7知識學(xué)習(xí)的過程145
第五節(jié)技能的形成147
考點(diǎn)8技能147
考點(diǎn)9操作技能的形成148
考點(diǎn)10心智技能的形成149
第六節(jié)問題解決與創(chuàng)造性150
考點(diǎn)11問題解決150
考點(diǎn)12創(chuàng)造性151
第七節(jié)態(tài)度與品德的形成152
考點(diǎn)13態(tài)度152
考點(diǎn)14品德153
考點(diǎn)15態(tài)度與品德的一般過程與條件154
考點(diǎn)16態(tài)度與品德的培養(yǎng)154
第五章教學(xué)心理/156


第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)156
考點(diǎn)1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)156
考點(diǎn)2教學(xué)策略設(shè)計(jì)157
考點(diǎn)3教學(xué)媒體設(shè)計(jì)158
考點(diǎn)4教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)158
第二節(jié)課堂管理159
考點(diǎn)5課堂管理概述159
考點(diǎn)6群體159
考點(diǎn)7正式群體與非正式群體160
考點(diǎn)8群體動(dòng)力161
考點(diǎn)9課堂紀(jì)律管理162
第六章心理健康教育與教師職業(yè)心理/164


第一節(jié)心理健康概述164
考點(diǎn)1心理健康概述164
第二節(jié)學(xué)生心理輔導(dǎo)166
考點(diǎn)2心理輔導(dǎo)166
考點(diǎn)3影響學(xué)生行為改變的方法167
考點(diǎn)4中小學(xué)生常見的心理問題168
考點(diǎn)5學(xué)生心理健康的維護(hù)171
第三節(jié)教師職業(yè)心理172
考點(diǎn)6教師的職業(yè)角色心理172
考點(diǎn)7教師的職業(yè)心理特征173
考點(diǎn)8教師的職業(yè)成長心理174
考點(diǎn)9教師的職業(yè)心理健康175
第四部分教育政策法規(guī)解讀177
考點(diǎn)1有關(guān)法規(guī)的頒布時(shí)間、實(shí)行時(shí)間、立法機(jī)關(guān)及地位177
考點(diǎn)2時(shí)間/年齡/數(shù)字177
考點(diǎn)3權(quán)利義務(wù)178
考點(diǎn)4法律責(zé)任180
考點(diǎn)5原則181
考點(diǎn)6條件182
考點(diǎn)7對學(xué)生的保護(hù)182
考點(diǎn)8負(fù)責(zé)部門183
考點(diǎn)9教師的待遇、聘任與考核184
考點(diǎn)10教師違法（侵權(quán)）行為的主要類型及其表現(xiàn)特征185
考點(diǎn)11教師的罰則186
考點(diǎn)12事故責(zé)任類186
考點(diǎn)13《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》188
考點(diǎn)14《中國教育現(xiàn)代化2035》189
第五部分新課程改革191
第一章新課程改革概述/191


第一節(jié)新課程改革的提出與背景191
考點(diǎn)1新課程改革的提出與背景191
第二節(jié)新課程改革的目標(biāo)192
考點(diǎn)2新課程改革的目標(biāo)192
第二章新課程與教學(xué)改革/193


第一節(jié)新課程改革的理念193
考點(diǎn)1新課程改革的理念193
第二節(jié)教師角色與教學(xué)行為194
考點(diǎn)2教師角色與教學(xué)行為194
第三節(jié)新的教學(xué)觀194
考點(diǎn)3新的教學(xué)觀194
第四節(jié)學(xué)習(xí)方式的變革195
考點(diǎn)4學(xué)習(xí)方式的變革195
第三章綜合實(shí)踐活動(dòng)/196


第一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)概述196
考點(diǎn)1綜合實(shí)踐活動(dòng)概述196
第二節(jié)研究性學(xué)習(xí)197
考點(diǎn)2研究性學(xué)習(xí)197
第六部分教師職業(yè)道德198
第一章教師職業(yè)道德概述/198


第一節(jié)教師職業(yè)道德的概念、特點(diǎn)及價(jià)值蘊(yùn)含198
考點(diǎn)1教師職業(yè)道德的概念、特點(diǎn)及價(jià)值蘊(yùn)含198
第二節(jié)教師職業(yè)道德的功能199
考點(diǎn)2教師職業(yè)道德的功能199
第二章教師職業(yè)道德的基本原則、
范疇及規(guī)范/200


第一節(jié)教師職業(yè)道德基本原則200
考點(diǎn)1教師職業(yè)道德基本原則200
第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇201
考點(diǎn)2教師職業(yè)道德范疇201
第三節(jié)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀202
考點(diǎn)3愛國守法202
考點(diǎn)4愛崗敬業(yè)202
考點(diǎn)5關(guān)愛學(xué)生203
考點(diǎn)6教書育人203
考點(diǎn)7為人師表203
考點(diǎn)8終身學(xué)習(xí)204
考點(diǎn)91997年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》204
第三章教師職業(yè)道德修養(yǎng)與評價(jià)
第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)206
考點(diǎn)1教師職業(yè)道德修養(yǎng)206
第二節(jié)教師職業(yè)道德評價(jià)208
考點(diǎn)2教師職業(yè)道德評價(jià)208
考點(diǎn)新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則209
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