留學中國：來華留學生就讀經(jīng)驗的質(zhì)性研究

序
導言
　　留學中國：規(guī)模擴張與質(zhì)量訴求
　　留學生教育質(zhì)量：共識凝練與策略選擇
田野告白·章節(jié)地圖
　　田野告白
　　章節(jié)地圖
第一章　意識與效益：全球化情境中的留學生教育
　　留學生教育與國家軟實力
　　留學生教育的智力積聚
　　留學生教育的經(jīng)濟貢獻
　　留學生教育的文化意蘊
第二章　從旅居者到學習者：國際研究視域的演變
　　旅居者與跨文化適應
　　對學習者身份的強調(diào)
第三章　為什么留學中國？
　　漢語和中國文化的吸引力
　　重要他人的影響
　　對中國未來發(fā)展前景的樂觀判斷
　　追尋“祖輩的家”
　　一個“理性選擇”過程
　　作為一種稀缺資源與“資本”的推動作用
　　本章小結(jié)
第四章　跨越國界與認知感受
　　三個世界的比較
　　感知不是一成不變的
　　消極感知的“蔓延效應”和“連鎖效應”
　　本章小結(jié)
第五章　互動網(wǎng)絡及其再生產(chǎn)
　　“共同身份”：成為彼此的“情緒安全閥”
　　“他們都很忙，沒有時間”：與中國學生的互動
　　“亦師亦友亦父母”：對教師的角色感知
　　“我們與他們”：互動網(wǎng)絡的再生產(chǎn)
　　時空的結(jié)構(gòu)性條件：對人際互動網(wǎng)絡的強化
　　管理者的邏輯和留學生個體的邏輯
　　本章小結(jié)
第六章　教室里的跨文化學習者
　　課堂投入動機
　　不投入行為的自我歸因
　　影響投入的中介條件
　　課堂投入類型
　　本章小結(jié)
第七章　課堂外的學習投入圖景
　　不投入的自我歸因
　　互動網(wǎng)絡中同輩壓力的影響
　　母國慣習的形塑
　　家庭資本的傳遞
　　自我能動力：對積極留學體驗的創(chuàng)造
　　本章小結(jié)
第八章　跨越國界的自我發(fā)現(xiàn)之旅
　　身份“失落的一角”
　　意義世界
　　經(jīng)驗圖示
　　留學的“復制性選擇”
　　本章小結(jié)
結(jié)語
　　來華留學生就讀經(jīng)驗
　　就讀經(jīng)驗的“作用力”與“反作用力”循環(huán)理論
　　行動導向與政策建議
參考文獻
　　中文參考文獻
　　英文參考文獻
附錄
　　附錄1　本研究所發(fā)現(xiàn)的本土概念
　　附錄2　對研究過程的反思
　　附錄3　參與研究邀請信
　　附錄4　研究參與者個人基本信息
　　附錄5　訪談提綱
后記