中等職業(yè)學校思想政治課程標準解讀（2020年版）

第一部分 概說
第一章 《中等職業(yè)學校思想政治課程標準（2020年版）》研制的時代背景和意義
一、《中等職業(yè)學校思想政治課程標準（2020年版）》研制的時代背景
二、《中等職業(yè)學校思想政治課程標準（2020年版）》研制的意義
第二章 《中等職業(yè)學校思想政治課程標準（2020年版）》的內(nèi)容框架
一、《中等職業(yè)學校思想政治課程標準（2020年版）》研制的總體思路和突出亮點
二、《中等職業(yè)學校思想政治課程標準（2020年版）》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和邏輯思路
第二部分 核心問題解答
第一章 課程性質(zhì)與任務
1．如何理解思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程？
2．如何把握中職思想政治課程的主要任務？
3．如何實現(xiàn)中職思想政治課程與其他課程同向同行、協(xié)同育人？
第二章 學科核心素養(yǎng)與課程目標
1．如何準確把握思想政治學科核心素養(yǎng)與課程目標的關(guān)系？
2．如何理解中職思想政治五個核心素養(yǎng)之間的關(guān)系？
3．政治認同核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在哪些方面？如何在教學中落實？
4．職業(yè)精神核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在哪些方面？如何在教學中落實？
5．法治意識核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在哪些方面？如何在教學中落實？
6．健全人格核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在哪些方面？如何在教學中落實？
7．公共參與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在哪些方面？如何在教學中落實？
第三章 課程內(nèi)容
中國特色社會主義
1．為什么把“中國特色社會主義”安排在第一學期學習？
2．如何把握“中國特色社會主義”的教學目標和邏輯線索？
3．如何把握“中國特色社會主義”與思想政治學科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系？
4．如何正確把握“中國特色社會主義”的“內(nèi)容要求”與“教學提示”之間的關(guān)系？
心理健康與職業(yè)生涯
1．如何把握“心理健康與職業(yè)生涯”的設(shè)計思路、邏輯線索和主要特點？
2．怎樣才能實現(xiàn)從“時代導航”到“生涯筑夢”的人生目標？
3．如何正確理解“認識自我”和“健康成長”兩者之間的關(guān)系？
4．為什么只有在“立足專業(yè)”的基礎(chǔ)上才能更好地“謀劃發(fā)展”？
5．為什么說“和諧交往”是真正實現(xiàn)“快樂生活”的前提條件？
6．如何正確理解只有“學會學習”才能實現(xiàn)“終身受益”的道理？
7．怎樣才能真正實現(xiàn)從“規(guī)劃生涯”到“放飛理想”的人生飛躍？
8．如何把握“心理健康與職業(yè)生涯”的學業(yè)要求和學科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系？
哲學與人生
1．如何把握“哲學與人生”的教學目標和邏輯線索？
2．如何認識“哲學與人生”對中職學生成長的意義？
3．怎樣用好“哲學與人生”的“教學提示”？
4．“哲學與人生”如何培育思想政治學科核心素養(yǎng)？
5．如何理解“哲學與人生”四個單元之間的關(guān)系？
6．如何創(chuàng)新“哲學與人生”教學。提高教學實效性？
7．實施“哲學與人生”教學需要注意哪些問題？
職業(yè)道德與法治
1．如何把握“職業(yè)道德與法治”的邏輯線索及總體特點？
2．如何把握“職業(yè)道德與法治”與思想政治學科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系？
3．如何理解道德與法治的關(guān)系？教學中如何引導學生認識道德與法律在國家治理和個人發(fā)展中的作用？
4．如何理解道德部分的內(nèi)容邏輯關(guān)系？教學中如何處理好社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德之間的關(guān)系？
5．如何準確理解法治部分內(nèi)容？
6．如何理解思想政治課程中的法治部分教學與法律專業(yè)課程教學的異同？如何使用“教學提示”開展法治部分教學？
7．如何理解全面依法治國的總目標？
拓展模塊
1．“法律與職業(yè)”與“職業(yè)道德與法治”之間的關(guān)系是什么？
2．“法律與職業(yè)”內(nèi)容應如何落實？
3．“國家安全教育”內(nèi)容應如何落實？
4．開設(shè)其他選修課程應注意哪些問題？
第四章 學業(yè)質(zhì)量
1．如何理解學業(yè)質(zhì)量在落實課程標準中的作用？
2．如何認識學業(yè)質(zhì)量標準與學科核心素養(yǎng)及課程內(nèi)容的關(guān)系？
3．在課程實施中如何開展思想政治學業(yè)質(zhì)量水平評價？
4．如何把握思想政治學業(yè)質(zhì)量的2個水平？
5．教學中如何落實學業(yè)質(zhì)量水平？
第五章 課程實施
1．為什么說教師在課程實施中發(fā)揮關(guān)鍵作用？
2．如何把握基于培育思想政治學科核心素養(yǎng)的教學？
3．如何利用社會大課堂，通過社會實踐活動，提升思政課的針對性、實效性？
4．如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高思想政治課程的教學實效性？
5．如何理解教材是教學實施的基本遵循？
6．如何在課程實施中開發(fā)與利用思想政治課程資源？
7．如何發(fā)揮地方和學校在課程實施中的作用？
8．思想政治課教師如何通過實施課程標準促進專業(yè)發(fā)展？
第三部分 附錄
附錄一 中等職業(yè)學校思想政治學科核心素養(yǎng)測試試卷一與評分標準
附錄二 中等職業(yè)學校思想政治學科核心素養(yǎng)測試試卷二與評分標準
附錄三 中等職業(yè)學校思想政治學科核心素養(yǎng)測試試卷三與評分標準
附錄四 中等職業(yè)學校思想政治學科核心素養(yǎng)測試試卷四與評分標準
附錄五 中等職業(yè)學校思想政治學科核心素養(yǎng)測試試卷五與評分標準
后記