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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　隨著近年來職業(yè)教育改革進(jìn)人深水區(qū)，現(xiàn)代學(xué)徒制改革作為職業(yè)教育改革和實(shí)施的重要模式得到了國(guó)家、學(xué)校和企業(yè)的高度重視，同時(shí)也受到了諸多從業(yè)人員和高校教學(xué)改革研究人員的重視?！队∷b業(yè)技能人才開發(fā)與學(xué)徒制研究》以浙江省、溫州巿印刷包裝產(chǎn)業(yè)為研究對(duì)象，在對(duì)印刷包裝行業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了印刷包裝技能人才開發(fā)的定位、崗位需求等，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了人才培養(yǎng)方案、部分核心課程標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)課程改革的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革的探索對(duì)部分教學(xué)和課堂改革進(jìn)行了探索與分析。此外，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的國(guó)家政策和國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家開展現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施模式和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，以及浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院推行現(xiàn)代學(xué)徒制的經(jīng)歷，從學(xué)徒制模式改革、校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、學(xué)徒制實(shí)施開展、過程管理和存在的問題處理、企業(yè)課堂教學(xué)開展、學(xué)徒制的考核方式等多方面進(jìn)行闡述，可供各類職業(yè)學(xué)校的從業(yè)人員和研究人員參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《印刷包裝業(yè)技能人才開發(fā)與學(xué)徒制研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章印刷包裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 低碳經(jīng)濟(jì)模式下印刷包裝業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 溫州巿印刷包裝產(chǎn)業(yè)特征與思考
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)十”模式下印刷包裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)技能人才培養(yǎng)改革的思考
第四節(jié) 浙江省民營(yíng)印刷包裝企業(yè)技能人才開發(fā)與分析
參考文獻(xiàn)
第二章高職印刷包裝專業(yè)課程開發(fā)與案例分析
第一節(jié) 高職包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
第二節(jié) 高職印刷技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
第三節(jié) 高職印刷包裝專業(yè)部分課程標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)
第三章印刷包裝專業(yè)課程改革探索與案例分析
第一節(jié) 高職包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)通識(shí)教育構(gòu)建
第二節(jié) “作品創(chuàng)新+設(shè)計(jì)報(bào)告+答辯”模式的包裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)改革
第三節(jié) 基于工作過程的校內(nèi)印刷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)開發(fā)
第四節(jié) 凹版印刷實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建
第五節(jié) 凹版印刷實(shí)訓(xùn)教材樣本編寫
第六節(jié) 微課辨析及在現(xiàn)代物流包裝專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用
第七節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與案例分析
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