123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的創(chuàng)新研究》通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員崗位特征和職責(zé)的理論剖析，探索輔導(dǎo)員職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)模型及其協(xié)同開(kāi)發(fā)機(jī)制，建立由高校外部協(xié)同和內(nèi)部協(xié)同構(gòu)成的立體化輔導(dǎo)員職業(yè)化協(xié)同開(kāi)發(fā)模型及其協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制；有利于深化對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)化認(rèn)識(shí)、細(xì)化輔導(dǎo)員的學(xué)科分類(lèi)，豐富和促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的理論發(fā)展；在實(shí)踐中能夠?yàn)閲?guó)家推進(jìn)輔導(dǎo)員制度建設(shè)提供理論支持，為高校完成輔導(dǎo)員的招聘、使用、培養(yǎng)、考核等管理體系提供指導(dǎo)，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升?！缎聲r(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的創(chuàng)新研究》可供高校老師及相關(guān)管理人員閱讀參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的創(chuàng)新研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

章緒論
節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的概念解析
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員的角色定位與崗位特點(diǎn)
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員的未來(lái)發(fā)展方向
第二章高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的理論基礎(chǔ)
節(jié) 以人為本理論
第二節(jié) 全面發(fā)展理論
第三節(jié) 德育為先理論
第三章高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力
節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力概述
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的內(nèi)容
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升途徑
第四章高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容
節(jié) 咨詢服務(wù)
第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育問(wèn)題
第三節(jié) 大學(xué)生心理健康教育
第四節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
第五節(jié) 大學(xué)生危機(jī)事件管理
第五章高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的主要問(wèn)題
節(jié) 學(xué)科建設(shè)
第二節(jié) 行業(yè)組織建設(shè)
第三節(jié) 高校系統(tǒng)
第四節(jié) 工作管理體制
第五節(jié) 工作運(yùn)行機(jī)制
第六章高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的交叉學(xué)科分析
節(jié) 交叉學(xué)科的理論方法
第二節(jié) 應(yīng)用教師專(zhuān)業(yè)要素理論與輔導(dǎo)員職業(yè)化
第三節(jié) 應(yīng)用管理者職業(yè)化勝任素質(zhì)模型與輔導(dǎo)員職業(yè)化
第七章高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系
節(jié) 高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系的基礎(chǔ)理論
第二節(jié) 不同績(jī)效考核體系的比較分析
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系的深化研究
第八章新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
節(jié) 高校輔導(dǎo)員面臨的機(jī)遇
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員面臨的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的措施
參考文獻(xiàn)