高職教學(xué)改革案例分析與創(chuàng)新

章 課程改革與案例分析
節(jié) 微課辨析、構(gòu)建評價及應(yīng)用
一、微課起源與發(fā)展辨析
二、微課組成與種類辨析
三、微課制作基本流程、方式、評價
四、微課在不同課程中的應(yīng)用
第二節(jié) 智慧教室構(gòu)建與智慧教學(xué)
一、當(dāng)前高校多媒體教室普遍存在的問題分析
二、智慧教室教學(xué)發(fā)展
三、智慧教室的構(gòu)成認(rèn)識
四、智慧教室與傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的對比
五、智慧教室的影響及評價
六、智慧教學(xué)
七、小結(jié)
第三節(jié) 《數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用》課程線上線下混合教學(xué)模式
一、國內(nèi)外關(guān)于混合教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀
二、研究意義
三、混合教學(xué)模式體系概述
四、內(nèi)容實(shí)施
五、SQL語句創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫和表的單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例
六、小結(jié)
第四節(jié) “課程思政”辨析與案例分析
一、課程思政辨析
二、課程思政應(yīng)用與實(shí)踐
參考文獻(xiàn)
第二章 課程考核方式改革與案例分析
節(jié) 課程考核方式改革的必要性
一、課程考核現(xiàn)狀
二、課程考核存在的主要問題
第二節(jié) 課程考核方式改革的探索
一、改革考核評價思考
二、大數(shù)據(jù)應(yīng)用于課程考核與評價
第三節(jié) 基于ExcelVBA的《會計(jì)電算化》課程考核新探索
一、傳統(tǒng)課程考核存在的主要弊端
二、基于ExcelVBA的考核改革的基本原理
三、具體實(shí)現(xiàn)過程
四、改進(jìn)后的思考
第四節(jié) 基于會計(jì)從業(yè)資格無紙化考試模式下的會計(jì)教學(xué)改革
一、無紙化考試模式的主要變化
二、無紙化考試模式下會計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題
三、無紙化考試模式下的會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革
參考文獻(xiàn)
第三章 實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革案例分析和學(xué)徒制
節(jié) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與案例分析
一、基于工作過程的校內(nèi)印刷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)開發(fā)
二、凹版印刷實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建
三、“作品創(chuàng)新+設(shè)計(jì)報(bào)告+答辯”模式的包裝專業(yè)實(shí)訓(xùn)改革
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與案例分析
第二節(jié) 校企共建實(shí)訓(xùn)教材及案例分析
一、校企共建實(shí)訓(xùn)教材模式分析
二、案例分析
第三節(jié) 學(xué)徒制改革與企業(yè)課堂
一、學(xué)徒制辨析與實(shí)施
二、校企共建企業(yè)課堂——以印刷包裝專業(yè)為例
參考文獻(xiàn)
第四章 中高職銜接與課程體系設(shè)計(jì)案例分析
節(jié) 中高職課程銜接現(xiàn)狀與必要性
一、中高職銜接現(xiàn)狀
二、中高職銜接的必要性
三、中高職課程體系銜接現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 中高職銜接課程體系建設(shè)設(shè)想
一、中高職銜接課程體系建設(shè)遵循的原則
二、理順管理體制，保障中高職銜接通暢
三、明確培養(yǎng)目標(biāo)，確保中高職合理銜接
四、銜接人才規(guī)格，迎合行業(yè)企業(yè)人才需求
五、中高職課程體系銜接探討
第三節(jié) 中高職銜接課程體系設(shè)計(jì)案例——以印刷媒體技術(shù)專業(yè)為例
一、課程體系設(shè)置銜接
二、課程內(nèi)容銜接
三、師資建設(shè)與銜接
四、實(shí)訓(xùn)教學(xué)銜接
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 浙江省××職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊
附錄2 浙江省××職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊
附錄3 現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書
附錄4 現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)值班記錄
附錄5 頂崗實(shí)習(xí)（寒暑假）成績錄入表