百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。伴隨著我國教育事業(yè)由追求數量和規(guī)模為主的外延式發(fā)展向以講求質量的內涵式發(fā)展的歷史性轉變，加強推進教育現代化、建設教育強國已經成為新時代國家經濟和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略，成為未來我國教育改革與發(fā)展的主旋律。這就要求我們必須充分正視并努力解決我國教育事業(yè)發(fā)展中存在的各種不平衡、不充分問題。就我國教育現狀來看，鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平低無疑是我國教育事業(yè)發(fā)展的“短板”，也是嚴重制約教育現代化、建設教育強國的“瓶頸”。鄉(xiāng)村教育不僅承擔著傳承中華民族優(yōu)秀文化的重任，更是民族振興以及推動鄉(xiāng)村社會發(fā)展的關鍵基石。要想發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關鍵。鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育“活的靈魂”，是發(fā)展和振興鄉(xiāng)村教育根本的基礎和保障。因此，大力提升鄉(xiāng)村教師素質，推進鄉(xiāng)村教育改革創(chuàng)新，提升鄉(xiāng)村辦學質量，具有十分重大的戰(zhàn)略意義和現實意義。
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