第二語言加工與發(fā)展研究

第一章 緒論
第二章 第二語言習得順序
2．1 基本概念
2．1．1 語言遷移
2．1．2 中介語
2．1．3 語言能力與語言表現(xiàn)
2．2 第二語言習得順序研究
2．2．1 語言習得順序本質(zhì)
2．2．2 二語習得順序研究綜述及發(fā)展
第三章 語言可加工理論
3．1 理論簡介
3．2 理論形成基礎(chǔ)
3．2．1 詞匯功能語法
3．2 ，2可教性假設(shè)
3．2．3 語言習得標準
3．3 理論應(yīng)用
3．4 爭議與思考
3．5 發(fā)展與問題
3．6 趨勢與展望
第四章 國內(nèi)英語二語習得與加工研究
4．1 國內(nèi)二語習得研究概覽
4．2 國內(nèi)二語語法加工研究
第五章 第二語言語法教學
5．1 語法教學的關(guān)鍵問題
5．2 二語語法教學方法
第六章 語言加工實證研究
6．1 研究背景
6．2 研究問題
6．3 研究對象
6．4 研究方法
6．5 數(shù)據(jù)收集與分析
第七章 語言加工研究結(jié)果與討論
7．1 問卷與訪談結(jié)果
7．1．1 學生問卷與訪談結(jié)果
7．1．2 教師問卷與訪談結(jié)果
7．2 實證研究結(jié)果
7．2．1 口語測試結(jié)果
7．2．2 書面語測試結(jié)果
7．3 研究結(jié)果討論
7．4 基于研究結(jié)果的教學反思
7．5 研究局限
第八章 結(jié)語與啟示
8．1 研究結(jié)論綜述
8．2 研究啟示
8．2．1 著重實踐，知行合一
8．2．2 修訂大綱，整編教材
附錄
附錄1 書面語測試任務(wù)樣本
附錄2 口語測試任務(wù)樣本
附錄3 大學英語教師語法教學觀念調(diào)查統(tǒng)計表
附錄4 大學生英語語法學習觀念調(diào)查統(tǒng)計表
附錄5 教師訪談提綱摘要
附錄6 學生訪談提綱摘要
附錄7 語法練習樣本
參考文獻