西北地區(qū)中學(xué)德育課程實(shí)施研究

　　“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！薄段鞅钡貐^(qū)中學(xué)德育課程實(shí)施研究》主要著眼于教師的觀念（知識(shí)觀、課程觀、教學(xué)觀和教師觀）及其教學(xué)行為（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)），揭示西北地區(qū)中學(xué)德育課程實(shí)施現(xiàn)狀，厘清影響教師實(shí)施中學(xué)德育課程的因素及影響程度，深入分析制約西北地區(qū)中學(xué)德育課程實(shí)施的主要困難，并提出破解德育知識(shí)化難題以及深入推進(jìn)新課程改革的若干建議。《西北地區(qū)中學(xué)德育課程實(shí)施研究》梳理了課程實(shí)施的相關(guān)理論、中學(xué)德育文件課程的基本特征及其實(shí)施的相關(guān)研究成果，在此基礎(chǔ)上，采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、課堂觀察的方法，對(duì)西北地區(qū)中學(xué)德育課程實(shí)施的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、影響因素等進(jìn)行了研究。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是實(shí)施新課程的中學(xué)德育課教師，為保證調(diào)查對(duì)象在城鄉(xiāng)、性別、教齡、職稱、受教育層次、骨干與非骨干等方面的分布具有較好的代表性，采用整群隨機(jī)抽樣方法在甘肅、新疆和寧夏三個(gè)省區(qū)對(duì)344名教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并分別選取城市和農(nóng)村共4所初中學(xué)校、14名德育課教師和5名學(xué)校管理者進(jìn)行課堂觀察及訪談。

暫缺《西北地區(qū)中學(xué)德育課程實(shí)施研究》作者簡(jiǎn)介