物理科學(xué)本質(zhì)教育的理論與實(shí)踐

　　本書試圖立足學(xué)科思考科學(xué)本質(zhì)教育問(wèn)題，將我國(guó)物理教育的優(yōu)良傳統(tǒng)與科學(xué)本質(zhì)教育的研究成果進(jìn)行結(jié)合，在理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上研究物理學(xué)科中的科學(xué)本質(zhì)教育問(wèn)題，解決為什么教、教什么和如何教的問(wèn)題，以期促進(jìn)物理教育與科學(xué)本質(zhì)教育的深入開展，提高我國(guó)物理教育的水平。本書共包括以下三大部分內(nèi)容。第一，背景部分。概述科學(xué)本質(zhì)教育的歷史與現(xiàn)狀，首先梳理科學(xué)本質(zhì)教育引入科學(xué)教育的歷程，其次綜述科學(xué)本質(zhì)教育的研究概況及趨勢(shì)。第二，理論部分。首先對(duì)科學(xué)本質(zhì)和科學(xué)本質(zhì)教育進(jìn)行核心概念界定，并與相近概念進(jìn)行辨析；其次從學(xué)科核心素養(yǎng)角度闡述科學(xué)本質(zhì)教育的地位與價(jià)值，解決為什么教的問(wèn)題；最后采用調(diào)查法和理論研究法構(gòu)建科學(xué)本質(zhì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，并初步探討科學(xué)本質(zhì)教育的進(jìn)階問(wèn)題，解決教什么的問(wèn)題。第三，實(shí)踐部分。首先構(gòu)建科學(xué)本質(zhì)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)模型；其次采用理論與實(shí)證相結(jié)合的方法，從教學(xué)現(xiàn)狀和策略兩個(gè)方面，對(duì)以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，包括：①HPS視角下的科學(xué)本質(zhì)教育；②實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的科學(xué)本質(zhì)教育；③規(guī)律教學(xué)中的科學(xué)本質(zhì)教育。這部分希望能從教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略層面解決如何教的問(wèn)題，并結(jié)合案例分析給一線物理教育工作者提供具體、可操作性的指導(dǎo)。

暫缺《物理科學(xué)本質(zhì)教育的理論與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介