高中語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)初探

序

第一章 專(zhuān)題教學(xué)的內(nèi)容確定

第一節(jié) 專(zhuān)題教學(xué)如何整合教學(xué)資源

一、專(zhuān)題教學(xué)中整合教學(xué)資源的可能性

二、專(zhuān)題教學(xué)中整合教學(xué)資源的必要性

三、專(zhuān)題教學(xué)在整合教學(xué)資源上的實(shí)施策略

第二節(jié) 專(zhuān)題教學(xué)如何將宏觀與微觀相結(jié)合

一、宏觀把握：長(zhǎng)文“短”教——記《<史記>選讀》教學(xué)

二、微觀切入：短文“長(zhǎng)”教——記《小石城山記》教學(xué)

第二章 專(zhuān)題教學(xué)的模式建構(gòu)

第一節(jié) 專(zhuān)題教學(xué)如何做到廣度和深度的結(jié)合

一、教材整合的必要

二、教材整合的技巧

第二節(jié) 專(zhuān)題教學(xué)的內(nèi)容如何建構(gòu)

一、建構(gòu)專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容的原則

二、實(shí)施專(zhuān)題教學(xué)的選擇路徑

三、專(zhuān)題教學(xué)如何強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)

第三章 專(zhuān)題教學(xué)的突破超越

第一節(jié) 專(zhuān)題教學(xué)如何做到由專(zhuān)注課本到超越課堂

一、專(zhuān)注課本：尋找切入點(diǎn)

二、超越課堂：延伸教學(xué)目標(biāo)

三、突破三維度：拓展專(zhuān)題教學(xué)價(jià)值

第二節(jié) 專(zhuān)題教學(xué)如何形成有特色的校本課程

一、課題校本課程化

二、設(shè)定校本課程目標(biāo)

三、制定校本課程計(jì)劃

四、明確校本課程實(shí)施

五、統(tǒng)一校本課程評(píng)價(jià)

六、課程實(shí)施的困難

第四章 專(zhuān)題教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)

第一節(jié) 教育現(xiàn)狀與教育方針的錯(cuò)位

一、語(yǔ)文審美教育的缺位

二、教育方針的糾偏

三、培養(yǎng)學(xué)生審美價(jià)值觀的實(shí)施設(shè)想

第二節(jié) 在“閱讀對(duì)話”中構(gòu)建學(xué)生審美價(jià)值觀

一、與英雄對(duì)話——凈化內(nèi)心

二、與作者對(duì)話——感受距離

三、與自我對(duì)話——體會(huì)快感

第三節(jié) 專(zhuān)題教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生審美價(jià)值觀

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，著眼課程開(kāi)發(fā)

二、轉(zhuǎn)變課型，帶動(dòng)學(xué)生的理念轉(zhuǎn)變

第五章 《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化對(duì)專(zhuān)題教學(xué)的啟示

第一節(jié) 專(zhuān)題教學(xué)的實(shí)施背景及認(rèn)識(shí)過(guò)程

一、專(zhuān)題教學(xué)的實(shí)施背景

二、專(zhuān)題教學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程

第二節(jié) 課程性質(zhì)的變化對(duì)專(zhuān)題教學(xué)的啟示

一、課程性質(zhì)的變化

二、對(duì)專(zhuān)題教學(xué)的啟示

第三節(jié) 課程理念的變化對(duì)專(zhuān)題教學(xué)的啟示

一、課程理念的變化

二、對(duì)專(zhuān)題教學(xué)的啟示

第四節(jié) 課程目標(biāo)的變化對(duì)專(zhuān)題教學(xué)的啟示

一、課程目標(biāo)的變化

二、對(duì)專(zhuān)題教學(xué)的啟示

第五節(jié) 課程結(jié)構(gòu)的變化對(duì)專(zhuān)題教學(xué)的啟示

一、課程結(jié)構(gòu)的變化

二、對(duì)專(zhuān)題教學(xué)的啟示

第六節(jié) 課程評(píng)價(jià)的變化對(duì)專(zhuān)題教學(xué)的啟示

一、課程評(píng)價(jià)的變化

二、對(duì)專(zhuān)題教學(xué)的啟示

第六章 專(zhuān)題教學(xué)例說(shuō)

第一節(jié) 《詩(shī)經(jīng)》專(zhuān)題教學(xué)案例

一、教學(xué)設(shè)想

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

四、學(xué)生優(yōu)秀作品

第二節(jié) “悲劇人物群像”——《<史記>選讀》專(zhuān)題教學(xué)案例

一、教學(xué)設(shè)想

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)實(shí)施

五、教學(xué)反思

六、學(xué)生優(yōu)秀作品

第三節(jié) 《邊城》整本書(shū)閱讀專(zhuān)題教學(xué)案例

一、教學(xué)設(shè)想

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)實(shí)施

五、反思

第四節(jié) 《穆斯林的葬禮》整本書(shū)閱讀專(zhuān)題教學(xué)案例

一、教學(xué)設(shè)想

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)實(shí)施

五、教學(xué)反思

六、學(xué)生優(yōu)秀作品

第五節(jié) 《西廂記》整本書(shū)專(zhuān)題閱讀教學(xué)案例

一、教學(xué)設(shè)想

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)實(shí)施

五、教學(xué)反思

六、學(xué)生優(yōu)秀作品

第六節(jié) 整本書(shū)閱讀《哈姆萊特》專(zhuān)題教學(xué)案例

一、教學(xué)設(shè)想

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)實(shí)施

五、教學(xué)反思

六、學(xué)生優(yōu)秀作品

第七節(jié) “貶官文學(xué)”專(zhuān)題教學(xué)案例

一、教學(xué)設(shè)想

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)實(shí)施

五、教學(xué)反思

六、學(xué)生優(yōu)秀作品

第八節(jié) 被侮辱者與被損害者——《吶喊》《彷徨》選讀專(zhuān)題教學(xué)案例

一、教學(xué)設(shè)想

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)實(shí)施

五、教學(xué)反思

六、學(xué)生優(yōu)秀作品

第七章 其他相關(guān)研究論文

一、緣起

二、電影蒙太奇手法運(yùn)用于寫(xiě)作教學(xué)中的可能性

三、蒙太奇手法在高中作文教學(xué)中的運(yùn)用

四、結(jié)語(yǔ)：讓電影走進(jìn)語(yǔ)文

后記