中小學(xué)教學(xué)案100例

第一部分 教學(xué)案50例
《想北平》課堂設(shè)計(jì)／陳雅潔
動(dòng)態(tài)生成性的課堂教學(xué)——“潮汕功夫茶”雙語(yǔ)教學(xué)案例／陳雅潔
多則材料作文的審題立意／陳雅潔
《寫作文如何以筆傳神》教學(xué)設(shè)計(jì)方案／陳雅潔
告別童年·揚(yáng)帆起航——城西中學(xué)115班主題班會(huì)／丁煒燁
陽(yáng)剛之美·生命之贊歌／丁煒燁
《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（讀前）／范遠(yuǎn)填
《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（讀中）／范遠(yuǎn)填
《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（讀后）／范遠(yuǎn)填
把握人物形象專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)／范遠(yuǎn)填
《（禮記）二則》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《（禮記）二則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《（莊子）二則》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《（莊子）二則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《馬說(shuō)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《馬說(shuō)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)／梁彬
《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)／孔維波
《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)／孔維波
《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)／孔維波
《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《桃花源記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《最后一課》教學(xué)設(shè)計(jì)／李敬民
《一水一世界》教學(xué)設(shè)計(jì)／李卓彬
《游山玩水賞》課例／李卓彬
《我愛(ài)這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)／李卓彬
再讀《濟(jì)南的冬天》／李卓彬
掌聲響起來(lái)——特定語(yǔ)境下的寫作訓(xùn)練／李卓彬
比喻類議論文的審題立意／林雪芹
巧用新聞素材／林雪芹
如何鑒賞分析小說(shuō)／林雪芹
《考前指導(dǎo)——實(shí)用類閱讀第9題技巧點(diǎn)撥》教學(xué)設(shè)計(jì)／林雪芹
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)／劉美芳
《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)／劉美芳
《音樂(lè)巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)／劉美芳
科舉制度下的讀書人——《孔乙己》教案設(shè)計(jì)／石明珠
以善良體察善良——《鄒忌諷齊王納諫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／何志雄
以善良體察善良——《鄒忌諷齊王納諫》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／何志雄
《背影》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／鐘愛(ài)娣
《背影》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／鐘愛(ài)娣
《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)／馮海笑
《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)／何丹琛
《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)／洪淑蕓
《孔雀東南飛》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／洪淑蕓
《項(xiàng)鏈》教案／洪淑蕓
《變形記》第二課時(shí)教案／洪淑蕓
觀點(diǎn)致勝，創(chuàng)意表達(dá)——“跨媒介閱讀與交流”的讀寫相融／蔡森
第二部分 教學(xué)案50例
高中語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的探索：“打開心靈之門”／蔡森
多元誦讀研“有”“無(wú)”——《飲酒（其五）》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄／黎燕妮
比較閱讀，登山思悟——《山民》《山高路遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)／黎燕妮
“愛(ài)我河山”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“情系祖國(guó)”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“保衛(wèi)黃河”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“家國(guó)危亡 赤子情深（上）”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“家國(guó)危亡 赤子情深（下）”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“批注閱讀 感悟深情”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利-
“巾幗須眉（上）”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“巾幗須眉（下）”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“情動(dòng)于中而形于言”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
“天下國(guó)家”教學(xué)設(shè)計(jì)／洪明利
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板／黃立榮
《春》第三課時(shí)課堂實(shí)錄／黃立榮
《真人須露相——如何使人物細(xì)節(jié) 描寫更具感染力》教學(xué)設(shè)計(jì)／黃立榮
“聯(lián)想與寫作”課堂實(shí)錄／黃炎真
在自主探究中自讀自悟——自讀課《哀江南》教學(xué)設(shè)計(jì)／黃炎真
教學(xué)內(nèi)容：《漸》／紀(jì)仲龍
《瓦爾登湖》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)／紀(jì)仲龍
《記敘文寫作指導(dǎo)——難點(diǎn)突破之開頭與寫人》教案／紀(jì)仲龍
《致橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)／紀(jì)仲龍
《武陵春》課堂實(shí)錄／李丹妮
《紫藤蘿瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／李丹妮
《后赤壁賦》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《后赤壁賦》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《后赤壁賦》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《生查子》教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《聽聽那冷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《鄭伯克段于鄢》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
《鄭伯克段于鄢》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)／林旭
逆境中的悲壯絕唱——《報(bào)任安書》第三課時(shí)教案設(shè)計(jì)／歐陽(yáng)安
公開課《藥》第一課時(shí)教案／歐陽(yáng)安
《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)錄反思／孫慕佳
《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》（辛棄疾）教學(xué)設(shè)計(jì)／孫慕佳
《如何寫一首現(xiàn)代小詩(shī)》微課教學(xué)設(shè)計(jì)／許澤平”
《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)／許澤平“
《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)／許澤平“
高考專題之語(yǔ)言的連貫／余雪芬
意象／余雪芬
“布衣總統(tǒng)”孫中山（節(jié)選）／余雪芬
《季氏將伐顓臾》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄／余雪芬
《季氏將伐顓臾》第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄／余雪芬
《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩(shī)銓
《己所不欲，勿施于人》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩(shī)銓
《這思考的窯洞》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩(shī)銓
《月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩(shī)銓
《荷礤丈人》教學(xué)設(shè)計(jì)／林詩(shī)銓
兒童詩(shī)歌《蘋果里的詩(shī)意》教案／莊麗如
兒童詩(shī)歌《花的故事》教案／莊麗如